初中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)研究.pdf

1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，探索職業(yè)發(fā)展興趣，謀求人生發(fā)展方向，并促進(jìn)人格完整，提升生命的意義和價(jià)值的活動(dòng)。20世紀(jì)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國興起，之后波及世界各地。目前，在許多西方國家已經(jīng)形成了相對(duì)成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論體系。相比之下，我國職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)教育起步較晚，且主要重點(diǎn)工作多在高等院校進(jìn)行，在基礎(chǔ)教育投入的精力相對(duì)薄弱，僅有少數(shù)如山東臨沂、河北石家莊、貴州黔西南等地區(qū)開展了初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐，但大部分青少

2、年在進(jìn)入高等教育階段之前，對(duì)其接觸較少。事實(shí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃教育宜早不宜晚，初中生無論從生理上還是心理上都已具備接受職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的條件，及時(shí)引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)意識(shí)，了解自己的興趣和可能發(fā)展的職業(yè)方向，避免方向茫然感的滋生和隨波逐流性格的養(yǎng)成，對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著深刻的意義。
　　全文共分五個(gè)章節(jié)，緒論部分從問題的提出、研究意義、研究思路及方法幾個(gè)方面闡述“職業(yè)生涯規(guī)劃”的背景，對(duì)核心及相關(guān)概念進(jìn)行界定與區(qū)分，并對(duì)國內(nèi)

3、外相關(guān)研究及發(fā)展動(dòng)態(tài)做簡要綜述：我國目前有關(guān)此方面的理論和實(shí)踐研究有一定發(fā)展，但廣度和深度上仍有所欠缺；第二章是建構(gòu)初中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論基礎(chǔ)，它離不開哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的支撐，理論上，職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)“什么知識(shí)最有價(jià)值”的一種詮釋，是人的社會(huì)化過程必然要求，也體現(xiàn)了人的心理階段發(fā)展特點(diǎn)；第三章以湖南省部分初中學(xué)生為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，分析其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)及教育現(xiàn)狀；第四章擬在理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出初中職業(yè)生涯規(guī)