教師自我表露與學(xué)生課程興趣、溝通動機(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、教師自我表露是教師在課堂中以動作，口頭言語或書面文字等表達(dá)形式，向?qū)W生表達(dá)的任何有關(guān)自我真實(shí)信息的過程。以往有關(guān)教師自我表露的研究，主要以大學(xué)生為研究對象，對于中學(xué)生這一群體較少涉及。我國對于教師自我表露方面的研究還有待發(fā)展。
　　 本研究根據(jù)以往研究文獻(xiàn)、開放式問卷調(diào)查編制中學(xué)教師的自我表露問卷。運(yùn)用自編問卷對500名在校中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析教師自我表露在性別、年級上的特征，并探討教師自我表露與學(xué)生課程興趣、溝通動機(jī)間的關(guān)系。

2、本研究得到的主要結(jié)論為1自編教師自我表露問卷具有心理測量學(xué)所認(rèn)可的信效度。教師自我表露問卷的維度包括積極性、關(guān)聯(lián)性、大眾性和私人性4個(gè)維度。
　　 2教師群體在課堂具有一定的自我表露水平，其中各層面的表露程度由高到低依次為：積極性、關(guān)聯(lián)性、大眾性、私人性。
　　 3教師自我表露在表露的積極性，大眾性和表露總分上性別差異顯著，女性教師的表露水平顯著高于男性教師。
　　 4不同年級教師自我表露水平存在差異顯著。其中，