關(guān)于“2012江蘇省高中英語骨干教師培訓(xùn)”項(xiàng)目的研究.pdf

1、國(guó)內(nèi)課程改革以來教師專業(yè)素質(zhì)日益受到重視。近年來，為適應(yīng)提高教師專業(yè)發(fā)展水平的需要，舉辦了各級(jí)各類教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在促進(jìn)教師發(fā)展方面取得了一定成就。同時(shí)培訓(xùn)的質(zhì)量控制和有效性仍然是一個(gè)需要重視的問題，需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與研究。
　　南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院作為江蘇省教師培訓(xùn)的重要基地之一，承擔(dān)了2012年江蘇省高中英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目。本文作者作為教師教育學(xué)院的教育碩士，利用此次為培訓(xùn)做助手的機(jī)會(huì)進(jìn)行一次教師培訓(xùn)項(xiàng)目的案例研究。

2、作為親歷者和觀察者，本人以人種志研究的方式對(duì)該培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了研究，研究?jī)?nèi)容主要包括“2012高英省培”的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備、培訓(xùn)的實(shí)施、培訓(xùn)的效果、影響培訓(xùn)有效性的因素等四個(gè)方面。調(diào)查的主要數(shù)據(jù)收集方式有:問卷、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、實(shí)物文檔等。
　　經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得出本研究的主要結(jié)果有:一、在培訓(xùn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面，體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和針對(duì)教師實(shí)踐需求，培訓(xùn)目標(biāo)明確突出重點(diǎn)，圍繞讀寫教學(xué)專題和引入課例研究元素;培訓(xùn)準(zhǔn)備包括基于需求調(diào)查和培訓(xùn)目標(biāo)的課程

3、設(shè)置以及各項(xiàng)組織聯(lián)絡(luò);二、在培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方面，整個(gè)培訓(xùn)按計(jì)劃有序進(jìn)行，包括結(jié)合實(shí)踐的專家講座、生動(dòng)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、親身體驗(yàn)的課例展示與研討以及參訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)分享;三、在培訓(xùn)效果方面，就現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)看學(xué)員認(rèn)真聽講、積極互動(dòng)、出勤正常;從知識(shí)掌握看，前后測(cè)卷顯示學(xué)員對(duì)讀寫教學(xué)和課例研究有了新的理解，基本達(dá)到預(yù)期效果，但在后續(xù)影響方面，本研究限于條件未能提供足夠的信息;四、影響培訓(xùn)有效性的因素包括培訓(xùn)方的投入、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)和參訓(xùn)方的學(xué)習(xí)動(dòng)力和