當代大學生自立自強品質(zhì)鍛鑄的研究.pdf

1、自立自強的精神品質(zhì)，起源由來已久。早在原始社會時期，中國的遠古先人就在日常的生產(chǎn)活動中養(yǎng)成了自立自強的精神特性，隨著社會的發(fā)展，文字產(chǎn)生之后，自立自強精神更是被灌輸?shù)街袊墓盼幕斨?，并在一些典籍中有著明確的記載。例如：關于自立的述說，《禮記·儒行》中就有記載，“儒有席上之珍以待聘，夙夜強學以待問，懷忠信以待舉，力行以待取，其自立有如此者”，寓意很明顯，就是以自己的才能去做一番事業(yè)?！白詮姟币辉~，無論是在古代還是在現(xiàn)代，出現(xiàn)的頻率始終很

2、高，而且其形式也多樣。例如在《禮記·學記》中說到了，一個人學習在遇到挫折時就應該：“知困，然后能自強也”；《易經(jīng)》中“天行健，君子以自強不息”這樣的絕世警句，肯定了自立自強在中國人文化精神中所占的重要地位，并對后世中國人精神品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。
　　 新時期，大學生是祖國新的希望，是建設社會主義的棟梁之才，肩負建設新中國的重要使命；因此，鍛鑄大學生自立自強的高尚品質(zhì)尤為突出。此次關于大學生自立自強品質(zhì)鍛鑄的研究，將從當代社