電子科技大學教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、這是一個全媒體時代。電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒介無孔不入，與人們的生活、工作、學習緊密相連，并占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要影響。媒介不僅是人們獲取知識的重要來源，也是人們認識社會、認識世界的重要渠道，對人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要作用。因此，對紛繁復雜的各種媒介信息的解讀及使用能力、判斷以及認知能力，即媒介素養(yǎng)，正成為人們必須掌握的一項基本技能。
　　作為有別于一般受眾、身負教育重任的高校教師，既是學術(shù)精英，也是廣大

2、青年學生的引路人；既是信息的傳播者，也是“意見領(lǐng)袖”。在這個信息爆炸的時代，高校教師的媒介素養(yǎng)水平不但影響著他們將媒介素養(yǎng)融入教學的程度，而且也影響著他們對學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名高校教師來說，能否從容面對各種媒介信息，并更好地利用它們?yōu)樽约旱慕虒W科研、學習生活服務，特別是幫助廣大大學生正確地辨別各種媒介信息，以及加強對大學生如何有針對性地享用大眾媒介所帶來的各種教育資源的媒介素養(yǎng)教育顯得十分重要。只有加強這種媒介素養(yǎng)教育，才能提高

3、學生的媒介批評能力，以及充分利用媒介資源提升自我、參與社會發(fā)展的能力。
　　本研究以電子科技大學教師為調(diào)查對象，試圖通過詳實的數(shù)據(jù)來了解他們的媒介接觸與選擇能力、媒介認知與理解能力、媒介質(zhì)疑與批判能力、媒介運用與媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力，以及對媒介素養(yǎng)教育的認知和教育能力等。在此基礎(chǔ)上，深入分析電子科技大學教師的媒介素養(yǎng)水平，從教師媒介素養(yǎng)水平對人才培養(yǎng)、科學研究、自身發(fā)展和和諧校園建設的等方面，提出有針對性的意見和建議。
　　問卷

4、統(tǒng)計結(jié)果表明，電子科技大學教師的媒介素養(yǎng)處于中等水平，媒介在其生活工作和學習中扮演著重要的角色，媒介接觸種類和媒介接觸內(nèi)容廣泛，對媒介經(jīng)濟屬性、功能等有一定的認識，具有運用媒介獲取教育信息資源和對所搜集的媒介信息資源的運用能力。但教師們在媒介使用上存在不均衡現(xiàn)象，偏好使用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介；對媒介文化、媒介建構(gòu)缺乏質(zhì)疑和批判能力；較少參與媒介互動、媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力也較為薄弱。同時，教師們具有一定的媒介素養(yǎng)教育意識，但媒介素養(yǎng)教育能力薄弱。