我國父母的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色形成的社會(huì)學(xué)分析.pdf

1、從社會(huì)學(xué)角色理論分析，有什么樣的角色行為就是在扮演什么樣的角色。父母在兒童家庭學(xué)習(xí)中監(jiān)督的角色行為表明父母是在扮演學(xué)習(xí)監(jiān)督者的角色，而這一角色的形成是與學(xué)校教育密切聯(lián)系的。本文運(yùn)用社會(huì)學(xué)的互動(dòng)理論和角色理論分析當(dāng)前我國父母扮演的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色的形成，發(fā)現(xiàn)我國父母在兒童家庭學(xué)習(xí)中所扮演的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色是在家?；?dòng)的過程中，受到制度化的學(xué)校教育以及教師權(quán)威影響的。通過各種形式的家?；?dòng)，教師向父母傳遞了要求他們?cè)诩彝ブ斜O(jiān)督兒童學(xué)習(xí)的角色期望

2、，父母在互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)這一角色期望，進(jìn)而在兒童家庭中扮演角色。但任何一個(gè)角色的形成都不僅僅是角色期望的再現(xiàn)，而是受到個(gè)體自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響，是在具體的情境中形成的。父母學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色的形成也是如此，父母對(duì)于角色期望的理解，家庭中兒童的因素，以及父母自身的因素都影響著父母學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色自我觀念的形成。正是由于這些因素的影響，父母在學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色的扮演中形成不同的自我觀念，因此我國父母的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色的形成是學(xué)校教育賦予的一致性角色期望和父母角

3、色扮演的差異性的綜合體現(xiàn)。 全文分為六個(gè)部分，第一章緒論部分，主要介紹研究的背景、意義、理論基礎(chǔ)以及研究的方法。第二章是現(xiàn)狀分析部分，通過文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查的方法再現(xiàn)當(dāng)前我國父母的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色扮演的現(xiàn)狀，并明確這一角色的特點(diǎn)之所在。第三章切入研究的視角——家?；?dòng)，通過歷時(shí)性的分析，明確當(dāng)前父母的學(xué)習(xí)監(jiān)督者角色的形成，并非傳統(tǒng)的延續(xù)，而是在現(xiàn)代家校互動(dòng)中的生成。第四章是期望分析，從結(jié)構(gòu)角色理論角度分析家?；?dòng)中學(xué)校以及教師對(duì)于