德國全面職業(yè)教育研究.pdf

1、本文將介紹和研究德國全面學習教育思想，它促進了我們對教育思維定式的轉(zhuǎn)變。在德國斯圖加特出版的《全面職業(yè)教育》中，德國教育家Ott Bernd明確指出全面學習的四個維度：一是內(nèi)容專業(yè)的學習能力，即認知能力和行動技能；二是問題解決的方法能力，即掌握和應用基礎的學習和工作技巧；三是溝通交流能力，即掌握基本的合作和溝通技巧；四是情感道德發(fā)展，即自我承擔責任意識，人生規(guī)劃的構(gòu)建，培養(yǎng)自己的興趣領域等等。
　　 以全面學習思想為基礎，結(jié)合職

2、業(yè)教育的教育教學特點，德國教育家開發(fā)了“全面職業(yè)教育”的教學框架和思想。它以職業(yè)行為能力為目標，不僅要求學生在認知能力上的提高，更重要的是通過選取不同教學材料和組織形式使學生獲得被稱為所謂的“關(guān)鍵能力”，以使學生能夠發(fā)展個人能力和處理問題的方法能力。另外，“全面學習”的教學理念注重個體人格和性格的發(fā)展和完善。
　　 本文目的在于通過分析德國全面學習的教育思想和全面職業(yè)教育的框架結(jié)構(gòu)，力求對中國職業(yè)教育發(fā)展提供有益的啟示和借鑒。圍