大學(xué)生“利”的觀念心理學(xué)研究.pdf

1、“利”對于整個世界都是不陌生的，“利”的觀念之久遠可以一直追溯到人類文化的初始。隨著整個社會文化的發(fā)展，“利”的內(nèi)涵也漸趨豐富多彩。特別是在中國傳統(tǒng)文化的推動下，又出現(xiàn)了另一種情勢?！袄迸c中國傳統(tǒng)儒家文化中心觀點之一的“義”針鋒相對。不僅儒家文化對其辯證關(guān)系進行過深入探討,諸子百家對這一問題均有涉獵。這種文化探討持續(xù)至今，對這一文化環(huán)境下生長的中國人有著深遠的影響。義利在人們行為中孰輕孰重甚至成為人們行為的評判標(biāo)準。古今學(xué)者也一直站在

2、道德制高點對其進行審視?？梢哉f―利‖這一觀念深植人心，每個人心中都有一把衡量標(biāo)尺。鑒于此，本文選取大學(xué)生這一團體作為被試，進行研究，來探討高等教育背景下大學(xué)生對―利‖的內(nèi)涵的認識。
　　本文在查閱文獻，總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，決定使用質(zhì)化研究和量化研究相結(jié)合的方法對“利”的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)作出相對深度的剖析。第一步采取開放式問卷的方式，提取關(guān)鍵詞。向大學(xué)生發(fā)放200份開放式問卷，要求被試寫出能反應(yīng)“利”的內(nèi)涵特點的關(guān)鍵詞。通過整理這些關(guān)鍵

3、詞并與心理學(xué)專家和心理學(xué)研究生進行探討，最后確定73個關(guān)鍵詞組成初始問卷。第二步，基于上述研究形成初始問卷，向大學(xué)生發(fā)放300份該問卷。然后使用spss20.0對收集到的數(shù)據(jù)做項目分析和探索性因素分析，并且將不合理項目剔除，同時建立正式問卷以及確定“利”的維度。最終剩下23個題目構(gòu)成正式問卷，同時確定了“利”包含三個維度。第三步在上一步研究基礎(chǔ)上，向大學(xué)生發(fā)出550份正式問卷，使用統(tǒng)計軟件Amos對所得數(shù)據(jù)做驗證性因素分析，同時，分析正

4、式問卷的信效度是否符合要求。結(jié)果顯示，問卷擬合度各項指標(biāo)均達到統(tǒng)計要求，三維結(jié)構(gòu)也很合理，而且問卷的信效度良好。最后對―利‖觀在人口學(xué)變量（性別、年級、專業(yè)類別）上的差異進行比較。
　　本研究的主要結(jié)論如下：
　?。?）大學(xué)生“利”觀共包含三個維度：價值觀、行為驅(qū)動力、社會需求。大學(xué)生“利”觀問卷的信效度良好，符合心理測量學(xué)的標(biāo)準，問卷總的α系數(shù)0.899，各維度的α系數(shù)分別為價值觀0.889、行為驅(qū)動力0.723、社會需求