提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性策略的研究.pdf

1、熟練使用信息技術(shù)工具解決生活學(xué)習(xí)中的實際問題已經(jīng)成為高中生所必須具備的重要能力之一,高中信息技術(shù)課程對培養(yǎng)學(xué)生的思維方式具有重要的意義。本文探索了提高信息技術(shù)課程教學(xué)有效性的兩種不同的策略,即任務(wù)解決型策略和合作學(xué)習(xí)型策略,本文將兩種方法結(jié)合在一起,提出—種新型的任務(wù)合作型教學(xué)策略:
　　 1、給學(xué)生創(chuàng)造一個具有明確目的的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生在該情境下自由的查找資料和參與小組討論和協(xié)作,并實施相應(yīng)的任務(wù)解決步驟,形成小組作品完成課題總

2、結(jié)報告,不斷的增加學(xué)習(xí)的動力和自信心。
　　 2、在學(xué)習(xí)過程中始終是在—個合作的氛圍內(nèi)完成的。小組成員不斷的從其他成員的發(fā)言和討論中獲得靈感和解決問題的思路,并不斷貢獻(xiàn)自己的聰明才智。小組成員在以任務(wù)為核心的協(xié)作過程中加深了相互之間的感情,學(xué)習(xí)過程形成團(tuán)體間的相互促進(jìn),有利于學(xué)生人格形成和合作精神的培養(yǎng)。
　　 3、改變了傳統(tǒng)的教師一言堂的枯燥的教學(xué)模式。學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,自主的探索問題的解決方案,教師則從旁觀者的