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1、本文嘗試把啟發(fā)式學(xué)習(xí)引入中學(xué)地理教學(xué)改革實(shí)踐中來,對(duì)啟發(fā)式學(xué)習(xí)的有關(guān)理論進(jìn)行探索和求源,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究,旨在探討一條教師運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)去構(gòu)建主體性,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,真正達(dá)到學(xué)生“樂學(xué),會(huì)學(xué)”的渠道,使素質(zhì)教育真正貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中。所以,本課題研究對(duì)推動(dòng)地理課堂教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合新一輪課程改革和當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,適時(shí)的提出啟發(fā)式,并從理論與實(shí)踐的結(jié)合上做了比
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