基于ISO9000的高職會計專業(yè)教學質量評價體系研究.pdf

1、經濟越發(fā)展，會計越重要。應對市場的要求，我國高職會計教育面對的關鍵性問題就是怎樣使教學質量保持不斷提高并使其保持相對的穩(wěn)定性。然而提高教學質量的有效保障就是開展教學質量評價。作為教學管理的參考重要依據是評價體系，它可以促使學校會計專業(yè)以及學校全面管理水平的不斷提高。評價體系有利于保證教學管理者及時地發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。經過多年的發(fā)展和完善，從總體上來看，教學質量評價已經形成比較健全的體系了。但是，在某種意義上來講，評價體系還是存在一些

2、需要改進的地方和不完善之處。
　　 ISO9000族質量管理體系標準，自1987年問世以來，經過不斷修訂，具有更好的科學性、廣泛性和適用性。由于其具有的豐富的內涵，也可以為教育行業(yè)所借鑒。高職會計專業(yè)教學質量的評價引入(150)9000族標準，旨在利用其先進的質量管理理論、技術和方法運用到高職會計專業(yè)教學質量評價體系的創(chuàng)新構建中，進而促進教育教學質量的提高。
　　 本文通過分析高職會計專業(yè)教學現(xiàn)狀、教學質量評價的現(xiàn)狀及存

3、在的問題，在高職會計專業(yè)教學質量評價理論和ISO9000質量管理體系相關理論的指導下，構建了高職會計專業(yè)教學質量指標體系，運用AHP法和模糊評判模型對指標體系進行了評價研究。并以郴州職業(yè)技術學院為例，對所建立的質量評價指標體系進行了實證研究。最后建立了基于ISO9000標準的質量信息反饋機制。力圖形成一套既符合高職會計專業(yè)教學規(guī)律，又要符合ISO9000質量管理體系標準要求的具有自我診斷、自我持續(xù)改進且便于操作的行之有效的高職會計專業(yè)教