臺(tái)州學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的沿革及其啟示.pdf

1、臺(tái)州學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的沿革及其啟示THEEVOLUTIONANDREVELATIONOFTHEPLANONDEVELOPINGPROFESSIONALSINCHINESELANGUAGEANDLITERATUREMAJORIN7FAIZHOUUNIVERSITY作者姓名：俞桂紅Name；YuGui—hong指導(dǎo)教師：蕖志良Tutor：CaiZhi—liang學(xué)科(專(zhuān)業(yè))：敦育管理Major：EducationManagem

2、ent浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity臺(tái)州學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的沿革及其啟示摘要人才培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)最摹本的藍(lán)圖和實(shí)旖方案，是高校組織、管理教學(xué)的主要依掘。本文以改革開(kāi)放后臺(tái)州學(xué)院漢語(yǔ)苦文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃為研究對(duì)象，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分階段的梳理、分析：總結(jié)改革成功的經(jīng)驗(yàn)，拄現(xiàn)問(wèn)題和不足：在借箍經(jīng)驗(yàn)、明確問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前及今后的人彳培養(yǎng)計(jì)劃的

3、制定提出建議，為新建地方車(chē)科院校漢語(yǔ)言j[學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的編制提供理論與實(shí)踐的借鑒。首先，本文梳理丁臺(tái)州學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃變遷的三個(gè)歷史階段：在師范專(zhuān)科階段其目標(biāo)的定位主要是培養(yǎng)初中語(yǔ)文教師課程體系穩(wěn)中南變，增沒(méi)了特色課程、選修課程等；在本專(zhuān)共存階段，目標(biāo)的定位專(zhuān)科不變，本科為培養(yǎng)高中語(yǔ)文教師。課程體系注重通洪基礎(chǔ)教育上澗選修比例、加強(qiáng)實(shí)踐W練：在綜合本科階段，目標(biāo)的定位為培養(yǎng)投語(yǔ)占應(yīng)用復(fù)臺(tái)型人才?！捌脚_(tái)模塊”的曝程體系

4、設(shè)置使培養(yǎng)計(jì)劃幽剛性變?yōu)閺椥詮淖⒅亟y(tǒng)lrj鼓勵(lì)多樣。其次，在l二述基礎(chǔ)1歸納總結(jié)歷史沿革的趨勢(shì)：計(jì)劃名稱(chēng)由單一的教學(xué)計(jì)劃變?yōu)榫C合陀的幾_培養(yǎng)計(jì)劃：培養(yǎng)Iz3標(biāo)l婦中學(xué)浯文教師變?yōu)閺?fù)合應(yīng)用型人爿：課程結(jié)構(gòu)由判閉新趨“教，課程比例由失衡漸趨均衡。同時(shí)指出現(xiàn)行漢語(yǔ)占文學(xué)專(zhuān)業(yè)人d培養(yǎng)汁劃存在的問(wèn)題：培養(yǎng)目際定位不夠清晰，課程結(jié)構(gòu)不婷合理，課程內(nèi)容陳日、重復(fù)，汁劃編制主體單一等。對(duì)于臺(tái)l學(xué)院漢語(yǔ)占文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，在借宅經(jīng)驗(yàn)，吸收敦圳的基礎(chǔ)L