浙江省普通高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于物理課程實(shí)施和學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。浙江省普通高中實(shí)施物理新課程已有六年，普通高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與過去相比，發(fā)生了哪些變化？取得了哪些成績(jī)？還存在哪些問題？這些問題是每一位物理教育理論研究者和實(shí)踐研究者都非常關(guān)心和重視的問題。
　　 本研究主要通過對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和整理，構(gòu)建問卷和訪談提綱，對(duì)高中學(xué)生和高中物理教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。運(yùn)用分層隨機(jī)抽樣，調(diào)查的樣本由省一級(jí)中學(xué)的師生和菲

2、省一級(jí)中學(xué)的師生構(gòu)成。對(duì)高中學(xué)生和高中物理教師兩個(gè)調(diào)查子樣本進(jìn)行調(diào)查，分析調(diào)查所得數(shù)據(jù)，由此推斷浙江省普通高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及所存在問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策與建議。調(diào)查研究的結(jié)論如下:
　　 大部分物理教師已經(jīng)認(rèn)同新課程背景下的物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念，但他們對(duì)物理新課程評(píng)價(jià)的理論不能很好的與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來;某些物理教師能夠使用多種評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生，物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式仍以考試為主;大部分物理教

3、師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠關(guān)注到學(xué)生的差異，但教學(xué)實(shí)踐中主要還是用量化方法統(tǒng)一評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè);學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的自主性有所加強(qiáng)，但教師還是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的評(píng)價(jià)，學(xué)生沒能很好的參與到物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中;部分物理教師存在著體現(xiàn)新課程思想的教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)亟待提問的問題，具體體現(xiàn)在他們對(duì)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重視不夠，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面不重視物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，不重視物理情感態(tài)度方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課堂上各方面的表現(xiàn)缺乏評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)等問題。
　　

4、 影響高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)因素主要是:傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念和教師自身所擁有教育評(píng)價(jià)理論的影響;上級(jí)教育部門和學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)目的的影響;課堂教學(xué)時(shí)間的限制;高考的影響等。
　　 基于對(duì)教師和學(xué)生調(diào)查的結(jié)論，筆者就以下方面對(duì)完善和提高高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出策略和建議:從制度層面完善高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià);提高物理教師的教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng);轉(zhuǎn)變師生教學(xué)評(píng)價(jià)觀念;加強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的自主性，重視對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的及時(shí)評(píng)價(jià);重視物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的全面