論英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響及教學(xué)啟示.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響及教學(xué)啟示姓名：蔡明德申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：文斌2003.4.1⑩碩士學(xué)位論文M A S T E R ’S T H E S l S自上而下的閱讀模式和R u m e l h a r t 的相互作用閱讀模式，結(jié)合傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中～些行之有效的教學(xué)方法，采用了“先見森林后見木”的教法，并在教學(xué)過程中有機(jī)穿插了大量的閱讀寫作實(shí)踐訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀材料的整體性閱讀，強(qiáng)調(diào)讀寫能力

2、的綜合提高。根據(jù)閱讀和寫作的關(guān)系，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較分析后，筆者進(jìn)而闡發(fā)了閱讀教學(xué)對(duì)寫作在五個(gè)方面的影響，筆者認(rèn)為，閱讀教學(xué)可以為學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，可為學(xué)生提供廣泛的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生高尚情操。在全面闡述了閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響后，筆者提出了從中所得的兩點(diǎn)啟示，以改進(jìn)當(dāng)前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。一是閱讀教學(xué)中要把讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，同步訓(xùn)練。為此，筆者又提出了旌教過程中的三大要點(diǎn)，即精選教學(xué)材