論普通話的隱性教育.pdf

1、語言教育是人類教育的基礎(chǔ),在培養(yǎng)21世紀(jì)新人、提高人的基本素質(zhì)方面起著特殊的作用.普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語言,如何提高普通話教育的質(zhì)量,是擺在我們每一位語言教育工作者面前的重要課題.長期以來,語文教育工作者以漢語拼音方案為拐杖,花了大量的時(shí)間與精力進(jìn)行普通話教育,但效果卻不容樂觀.認(rèn)真探討漢語的特點(diǎn)和人類語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,建立合理的普通話教育體系,是當(dāng)務(wù)之急.該文借鑒當(dāng)代教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)關(guān)于隱性教育研究成果的理論,結(jié)合自己多年來從

2、事普通話教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)施普通話的隱性教育這一命題,以期能建立一種全新的普通話教育觀念,全面提高教學(xué)效果.全文由引言、正文、結(jié)語三個(gè)部分組成.其中正文包括四個(gè)部分.第一部分針對(duì)普通話教育"高耗低效"的現(xiàn)狀,以"顯-隱性教育互補(bǔ)論"為基礎(chǔ),以"語感中心說"為參照,提出在普通話教育中實(shí)施隱性教育的論題.第二部分從心理學(xué)、語言學(xué)的角度論述實(shí)施普通話隱性教育的理論依據(jù).第三部分論述隱性教育在培養(yǎng)學(xué)生普通話語感、提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的內(nèi)在動(dòng)力