886名4-6年級小學生學習心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、學生學習心理健康是指學生在學習情境中能保持一種和諧的心理效能狀態(tài)，并在與不斷變化的學習環(huán)境因素相互作用中，能不斷調(diào)整自己的內(nèi)部學習心理，達到與學習環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)。本文通過使用自編的《小學生學習心理健康調(diào)查問卷（4-6年級使用）》在山東省青州市師范附小、青州市黃樓鎮(zhèn)中心小學、蕪湖市師大附小三所小學4-6年級各2個班共18個班886名學生進行調(diào)查。該問卷7個維度組成。分別從學習動機、學習態(tài)度、學習策略、學習與考試焦慮、學習自我效能感、學習

2、獨立性、學習堅持性7個方面來了解4-6年級學生的學習心理健康狀況，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上探討小學生學習心理健康維護的教育對策。研究結(jié)果表明：
　　1．4-6年級學生的學習心理健康水平是隨著年級的升高而逐步提高的。學習心理健康水平差等生在所有被調(diào)查學生中所占的比重為29.8％。
　　2．學習與考試焦慮過高與學習自我效能感過低是影響小學生學習心理健康水平的兩個比較大的因素。
　　3．小學生的學習心理健康水平總體上存在著顯著的