小學(xué)《品德與生活》教科書的比較研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)《品德與生活》教科書的比較研究姓名：劉淑霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：李劍萍20040428小學(xué)《品德與生活》教科書的比較研究摘要小學(xué)品德與生活課程是我國(guó)本次基礎(chǔ)教育課程改革中新增加的一門課程。和其他課程一樣，在國(guó)家提出的教材多樣化政策的指導(dǎo)下，小學(xué)品德與生活教科書也有了自己多種多樣的版本。由于歷史上我國(guó)對(duì)教科書評(píng)價(jià)的研究比較薄弱，基本上還停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。這種情況就使得教科書評(píng)價(jià)問(wèn)題有可能成

2、為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行的一個(gè)路障，問(wèn)題的嚴(yán)重性不容忽視。本研究作為教科書評(píng)價(jià)的一個(gè)小小的嘗試，希望能有益于小學(xué)品德與生活教科書的評(píng)價(jià)和研究。由于研究主要是通過(guò)對(duì)有關(guān)文本的解讀來(lái)進(jìn)行的，因此，所采用的主要研究方法是比較研究法和文本解釋學(xué)的方法。根據(jù)對(duì)教科書文本的掌握情況，筆者選用了人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、江蘇教育出版社和教育科學(xué)出版社這四家出版社出版的小學(xué)一年級(jí)上、下冊(cè)和二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教科書作為比較的文本。研

3、究從縱、橫兩個(gè)緯度展開(kāi)?？v向的，即通過(guò)對(duì)建國(guó)以來(lái)，我國(guó)針對(duì)小學(xué)思想品德教育共頒發(fā)過(guò)的三個(gè)教學(xué)大綱、兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)及其指導(dǎo)下的教科書的對(duì)比，展示了小學(xué)思想品德學(xué)科從建立時(shí)的比較稚嫩到在發(fā)展中不斷完善的歷史演變過(guò)程，為小學(xué)品德與生活教科書的比較拉開(kāi)了歷史的帷幕，同時(shí)也表現(xiàn)了品德與生活課程鮮明的時(shí)代印記。品德與生活作為一門活動(dòng)型綜合課程，其基本特征體現(xiàn)為生活性、綜合性和活動(dòng)性這三個(gè)方面。因此，對(duì)小學(xué)品德與生活教科書的共性分析就是從這三個(gè)方面入手

4、，對(duì)選定的幾個(gè)版本的《品德與生活》教科書從整體上作了一個(gè)比較宏觀的描述、比較和分析。接下來(lái)，是從內(nèi)容的組成、體系結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式等教科書的三個(gè)組成部分，對(duì)各版本《品德與生活》教科書各自的特色進(jìn)行了比較、分析。從比較中我們發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)容的組成方謠，雖然各版本教科書都是把兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然三條軸線上的內(nèi)容綜合起來(lái)組織單元內(nèi)容的，但綜合的程度卻有很大的不同；從健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意四個(gè)層面的綜合情況，從各版