探究式教學(xué)法在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探.pdf

1、中學(xué)生物教學(xué)法是一門研究中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的教育科學(xué),也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué);它以教育學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ),總結(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并吸收現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)方法的有效成果,從而形成一門獨(dú)立的科學(xué)體系.經(jīng)過近幾十年的發(fā)展,中學(xué)生物教學(xué)法形成了自己獨(dú)特的研究方法,比如談話法、討論法等,其中也包括近年來教育工作者普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一--探究式教學(xué)法.科學(xué)史和哲學(xué)史的發(fā)展分別從歷史和哲學(xué)的高度揭示了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和方式,構(gòu)成了探究教學(xué)法的科學(xué)基

2、礎(chǔ).探究式教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,是在借鑒科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)法特征所創(chuàng)造的教學(xué)方法.該教學(xué)法的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,然后教師進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生積極參與,經(jīng)過探究活動(dòng),學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律.該文在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法等方法對探究式教學(xué)法的基本理論、基本模式、方法界定、應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析和研究;同時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行理論分析,對"引入性探究式教學(xué)模式、生物程序探究式

3、教學(xué)模式"在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的驗(yàn)證、應(yīng)用和推廣進(jìn)行了探討;針對探究式教學(xué)法的主要觀點(diǎn)(教學(xué)以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo),學(xué)習(xí)過程是探索、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)探究的科學(xué)素養(yǎng)以及發(fā)展探究能力的過程),提出探究式教學(xué)法的原則及評估體系;結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,該文還重點(diǎn)討論了運(yùn)用探究式教學(xué)法應(yīng)注意的問題、教師在探究式教學(xué)法中的作用以及探究式教學(xué)法的缺陷及其展望,為該教學(xué)法的改進(jìn)和完善打下了一定的理論基礎(chǔ),也為中學(xué)生物教學(xué)的改革