“庚款留美”與中國(guó)高等教育現(xiàn)代化.pdf

1、1908年5月,以美國(guó)退還部分"庚子賠款"用于資助中國(guó)學(xué)生到美國(guó)學(xué)習(xí)為契機(jī),以清華留學(xué)生為中堅(jiān),譜寫了清末、民初留美教育又一華章!"庚款留美"--輝煌而又特別的留學(xué)運(yùn)動(dòng)--帶來中國(guó)近現(xiàn)代高等教育改革的春天,它使"五四"以來的高等教育開始了前所未有的大動(dòng)蕩、大變革.其變化的趨勢(shì)加速了教育觀念、學(xué)校教育制度的現(xiàn)代化進(jìn)程--民主化、科學(xué)化、自由化漸成主流.在這次變革的潮流中,以美國(guó)為主的西方各種教育觀念蜂擁而至,致使實(shí)用主義、科學(xué)主義、自由主

2、義教育思潮澎湃激蕩、異彩紛呈匯合成新教育各具特色的主要潮流,表現(xiàn)出了知識(shí)界對(duì)教育變革的急切呼喚,折射出志士仁人對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化的執(zhí)著追求,終于催生了以美制為藍(lán)本的《壬戌學(xué)制》.《壬戌學(xué)制》的誕生標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育的定型化;選科制的最終確立,引發(fā)了高等教育教學(xué)方式、方法的現(xiàn)代革命.而"庚款留美生"以郭秉文、梅貽琦、竺可禎等為代表則在他們?nèi)未髮W(xué)校長(zhǎng)期間勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取;通過各自執(zhí)掌的大學(xué)為中國(guó)高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了豐富的理論指導(dǎo)和