呼和浩特市中小學(xué)蒙語授課學(xué)校辦學(xué)困境及發(fā)展對策研究.pdf

1、解放以來，特別是黨的十一屆三中全會以后，呼和浩特市民族教育事業(yè)在黨和國家民族政策的光輝照耀下，取得了健康有序的發(fā)展，為全市乃至全區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會各項事業(yè)的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。但是民族基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平，特別是蒙語授課中小學(xué)教育的發(fā)展與全區(qū)的發(fā)展水平和全市教育整體發(fā)展水平相比也存在著不少不容忽視的問題和一定的差距，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求還有很多不相適應(yīng)的方面。 本課題的研究方法以定性研究為主，兼用定量研究。研究技術(shù)主要是問卷調(diào)

2、查，輔以訪談并以相關(guān)文件法規(guī)為參照。 全文共分五部分，內(nèi)容概括如下： 第一部分是引言，包括選題的背景、研究的目的意義及研究方法和過程。在對呼市民族教育簡單解釋的基礎(chǔ)上，簡要說明選題的原因以及本研究對構(gòu)建蒙語授課教育的理論體系的理論和實踐意義，為決策部門提供可操作依據(jù)。 第二部分介紹民族教育的涵義。在民族教育概念界定的基礎(chǔ)上，簡要說明本文研究的呼和浩特市民族教育的方向。 第三部分是國內(nèi)外本民族語言授課學(xué)校的

3、發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)研究。通過對國內(nèi)外多元文化教育及雙語教育的研究，了解國內(nèi)外多元文化發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀，從而為下面呼和浩特市中小學(xué)蒙語授課學(xué)?，F(xiàn)狀分析及對策研究提供背景材料。 第四部分是呼和浩特市中小學(xué)蒙語授課學(xué)?，F(xiàn)狀分析。對呼市中小學(xué)蒙授教育存在的問題，從蒙語授課學(xué)校數(shù)量太少，與首府地區(qū)對蒙語授課學(xué)校的要求不相符、蒙語授課中小學(xué)生生源嚴(yán)重不足、蒙語授課中小學(xué)校中的教師隊伍日趨老化，知識陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展、民族中等教育結(jié)構(gòu)單一

4、，民族中等職業(yè)技術(shù)教育薄弱等幾個方面進(jìn)行研究和探討，對其存在問題的形成，從民族教育政策的落實、蒙古族兒童少年受生活環(huán)境的影響、升學(xué)就業(yè)出路問題對人們思想上的影響、師資隊伍問題、對民族文化的了解程度等等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。第五部分提出了推進(jìn)呼和浩特市中小學(xué)蒙語授課學(xué)校發(fā)展的思路。一是制定民族教育特殊政策，是民族語言授課教育發(fā)展的重要保證；二是以“雙語”、“三語”教學(xué)改革為突破口，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；三是改變民族中等教育結(jié)