感悟式閱讀教學(xué)的思考與嘗試.pdf

1、該文首先從西方學(xué)習(xí)理論和傳統(tǒng)感悟理論的角度,經(jīng)由對感悟的理解和把握,過渡到對語文學(xué)習(xí)中的感悟的認(rèn)識,從而對感悟式閱讀教學(xué)加以厘定;二、從現(xiàn)代教育的視角,對當(dāng)今傳統(tǒng)課堂教學(xué)的概念化傾向和感悟式閱讀教學(xué)的必然性選擇進(jìn)行事實分析和理論思考,來體現(xiàn)感悟式閱讀教學(xué)的價值和意義;三、在感悟式閱讀教學(xué)實施價值基礎(chǔ)之上,結(jié)合漢語文的特點,對感悟式閱讀教學(xué)的特點加以概括與歸納,從中尋求規(guī)律,以其在閱讀教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀感悟;四、操作嘗試部分,從教

2、師、學(xué)生、文本三者的整體化思考中,提出了"擴展閱讀,增加積累"、"涵泳品味,有悟有得"、"各陳其情,各展其才"的三層次實踐思考.感悟式閱讀教學(xué)更是一種理念,它滲透在語文學(xué)習(xí)的全過程中,在操作上處于探索嘗試階段,很多環(huán)節(jié)設(shè)想不全面,因而實施起來問題較多.但這種教學(xué)方式仍在某些方面顯示出它的積極性.拙作的價值是它遵循了漢語文閱讀的自身規(guī)律,張揚了學(xué)生的生命價值意蘊,強化了學(xué)生的自主探求品性,注重了學(xué)生的自悟自得,從而體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生