讓高職課堂煥發(fā)生命光彩——對(duì)高職課堂教學(xué)的反思.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，職業(yè)教育越來越受到社會(huì)的重視。而“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，已成為新時(shí)期教育的新理念。高職課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要部分，理應(yīng)成為高職教育的重要內(nèi)容。 高職教育是我國高等教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才，促進(jìn)國家和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，但由于我國的高職教育起步較晚、發(fā)展較快，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響高職教育的可持續(xù)發(fā)

2、展。本文僅以高職課堂遭遇尷尬的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，用自己十幾年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、多年的觀察，以及大量相關(guān)資料的查閱，并力圖能夠發(fā)現(xiàn)真正問題，提出解決思路，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為教師教學(xué)提供參考，為學(xué)生發(fā)展提供借鑒。 從長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為高職課堂存在的主要問題在于：高職課堂里的學(xué)生缺少應(yīng)有的生命關(guān)懷，而我們的教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都忘卻了學(xué)生作為“人”的存在，從而出現(xiàn)了學(xué)生心靈的困惑感，對(duì)前途的迷茫感，對(duì)社會(huì)及周圍人與事的不信任感，而這