新課程標準下初中英語課堂Pairwork與Groupwork的現(xiàn)狀調查——以三亞市六所初中為例.pdf

1、教育部在2001年6月頒發(fā)的《新英語課程標準》文件中明確指出，當前課程改革的關鍵是糾正過去過于強調語法知識的教學，而應更注重英語學習中對目標語理解能力與實用能力的培養(yǎng)。因此，新英語課本中出現(xiàn)了越來越多的結對活動(Pairwork)和小組活動(Groupwork)板塊。它們是由兩個或多個學生組成一對或一組為完成特定的任務而展開的語言交際活動。此類活動可以改變往日課堂沉悶緊張的氛圍，激發(fā)學生的興趣，讓學生獲得更多練習目標語的機會。同時，也為

2、學生提供了與他人合作學習的平臺和展示自我的空間。
　　 為進一步了解當前初中英語課堂結對活動和小組活動的實踐情況，本文在三亞市6所中學展開了調查。通過課堂觀察，問卷調查及對教師與學生進行訪談等方法調查了三亞市初中英語課堂結對活動與小組活動的基本開展情況，學生與老師對此類活動的態(tài)度，以及實踐過程中存在的問題.
　　 數(shù)據(jù)分析表明，只有6.3％的老師“從未”或“很少”開展結對活動，10.4％的老師“從未”或“很少”開展小組活

3、動。然而受應試教育的影響，老師們對于如何在有限的課堂時間內(nèi)平衡學生交際能力的培養(yǎng)與考試成績之間的關系仍感到困惑。因些，即使書本上多出了結對活動和小組活動板塊，老師也因為種種原因而沒有很好地實踐它們。而即使老師有心開展此類活動，但由于老師與學生的之間存在許多“興趣不合”，老師沒有全面的考慮到學生的喜好和需求，且學生可能會因為害羞，不會或不喜歡某話題等原因而不好好配合練習，因此學生的參與度及積極性并不十分理想。當然，除了某些“興趣不合”，老

4、師與學生之間也有著共同的興趣與態(tài)度。研究數(shù)據(jù)表明86.4％的學生和65.2％的老師“喜歡”或“特別喜歡”開展結對活動和小組活動。79.7％的學生和85.4％的老師認為結對活動與小組活動對學生英語的提高“有幫助”或“很有幫助”。68.5％的學生“希望”老師繼續(xù)開展此類活動。然而實踐過程中存在許多問題，如學生使用母語或趁機講其他話題的習慣；較活躍的學生占領練習的主導地位；老師與學生“應付式”地完成任務；分組不當引起的內(nèi)訌；老師糾錯及評價方式