生命教育基本理論問題探討.pdf

1、生命教育是近年來我國教育界研究的熱點之一。眾多學者對生命教育進行了不懈的探索,并取得了一定成果,但在生命教育研究的諸多理論方面還未達成共識,甚至對生命教育研究中基本概念、基本關系的認識都存在很大分歧。因此,本文旨在學者們研究的基礎上,對生命教育理論研究中尚存分歧的一些基本理論問題進行探討。論文共分四個部分。
　　第一部分對生命教育之“生命”的含義進行了探析。研究生命教育必先明確“生命”的含義。本部分通過對學者們關于生命教育之“生命

2、”的含義的梳理分析,在批判、繼承的基礎上提出自己的認識:人之“生命”不等于人,生命是人最基礎的部分,與其他動物相比并沒有比較優(yōu)勢,唯一的區(qū)別在于人之生命是未完成的,這為人的衍生性特征的出現(xiàn),使人之為人提供了可能。
　　第二部分對生命教育的概念進行了分析。在對學者們關于生命教育概念的不同觀點進行梳理分析的基礎上,提出自己的認識:生命教育是一種有著獨特含義的教育,喚醒學生的生命意識,引導學生自覺提升生命價值觀是生命教育的目的,生命教育

3、即是教育學生正確地認識生命、珍愛生命、尊重生命、敬畏生命,進而自覺提升生命價值觀的教育。
　　第三部分對生命教育內容的建構進行了探討。生命教育內涵的不同決定了生命教育內容設置的不同,通過借鑒吸收學者們關于生命教育內容的不同看法,根據(jù)本文對生命教育之“生命”的含義及生命教育概念的理解認為,生命教育的內容至少應當包括生命健康安全教育、死亡教育、生命重負教育、生命審美教育五部分。
　　第四部分對生命教育與教育的關系進行了探討。在對