具有認知診斷功能的數(shù)量推理項目自動生成器編制的理論與實踐研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題為例.pdf

1、目的是利用項目生成技術(shù)編制一個數(shù)量推理項目的自動生成器，這種項目生成器在前人認知設(shè)計系統(tǒng)方法和利用模板生成項目基礎(chǔ)上加以改進，使其可以自動生成多種不同難度的項目類型；該項目生成器不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)功能上的項目生成，而且因為對數(shù)量推理項目的認知過程與影響因素進行了分析，并且建立了數(shù)量推理項目的認知特征模型，因此生成的測驗項目具有初步的認知診斷功能。 文獻綜述部分，介紹了項目生成技術(shù)的研究過程、各種方法、發(fā)展階段，突出了該技術(shù)作為新一代

2、的心理測量技術(shù)所具有的理論與實踐意義。數(shù)量推理是以數(shù)量關(guān)系為內(nèi)容的推理過程，一般使用代數(shù)推理測驗來考查數(shù)量推理能力；其心理加工過程分為：問題翻譯、問題理解、數(shù)學(xué)加工、計劃監(jiān)控與問題執(zhí)行5個階段；文中還詳細闡述了數(shù)量推理的解決策略與項目刺激特征。傳統(tǒng)智力測驗所得的總分，只能揭示被試在能力坐標(biāo)上所處的大致地位，無法了解個體內(nèi)在的微觀層次的認知結(jié)構(gòu)。建立在認知心理學(xué)與心理測量學(xué)兩大學(xué)科基礎(chǔ)之上的認知診斷，有助于滿足人們想要詳細了解被試認知特點

3、的需要。不同的認知診斷測驗需要依賴不同的心理測量模型來進行分析，本研究采用LLTM模型來建立數(shù)量推理項目的認知特征模型。 本研究采用數(shù)值類型、兩車行駛方向、問題類型、項目隱含條件數(shù)量這四個因素作為數(shù)量推理的項目刺激特征，每個因素下面又分為不同的水平；用實驗設(shè)計的方式一共產(chǎn)生了20道項目，施測于小學(xué)六年級被試，利用得到的項目難度對每個刺激特征做回歸，最終得到回歸方程的決定系數(shù)為．848，“同向”、“未知數(shù)”與“隱含條件數(shù)量”這三個