《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》電子教材開(kāi)發(fā)與功能評(píng)估.pdf

1、目前，應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)教學(xué)的電子教材普遍存在著圖解有限、文字解說(shuō)與程序之間的對(duì)應(yīng)性不佳等問(wèn)題。本文在探討當(dāng)前程序設(shè)計(jì)類(lèi)電子教材中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上提出發(fā)展一套適合學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)”的電子教材，并探討學(xué)生對(duì)于使用此類(lèi)教材的看法。教材設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于發(fā)揮電子媒體能動(dòng)態(tài)地改變圖文屬性的特點(diǎn)，在學(xué)生閱讀教材的過(guò)程中，可以清楚地講明文字與被說(shuō)明對(duì)象之間的關(guān)系，使文字與圖解、程序能緊密結(jié)合，以達(dá)到輔助閱讀與理解的效果。 筆者以《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》(譚

2、浩強(qiáng)主編第二版清華大學(xué)出版社)之中的“數(shù)組與指針”為一單元目標(biāo)制作電子教材，教材完成后，采用了定性的研究方法對(duì)該教材進(jìn)行可用性測(cè)試。研究結(jié)果顯示，本教材所提供的各項(xiàng)閱讀輔助功能，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生逐行理解教材的內(nèi)容很有幫助。此外，參加測(cè)試的學(xué)生也普遍認(rèn)為此教材具有提高閱讀速度，學(xué)習(xí)印象較深刻等優(yōu)點(diǎn)。 本論文，第一章為概述；第二章詳述制作電子教材的步驟和設(shè)計(jì)原則；第三章結(jié)合制作過(guò)程詳述所制作的電子教材所具備的各項(xiàng)閱讀輔助功能；第四章則說(shuō)