滿鐵附屬地學(xué)校教育研究.pdf

1、1904年，日俄爆發(fā)了爭奪中國東北的日俄戰(zhàn)爭。1905年日俄雙方在美國的樸茨茅斯簽訂了《樸茨茅斯條約》。條約規(guī)定將俄國修筑的中東鐵路支線長春至旅順口之間的鐵路及支線包括一切財(cái)產(chǎn)、權(quán)利、附屬煤礦讓與日本。
　　 1906年，日本政府成立了“南滿洲鐵道株式會社”(簡稱“滿鐵”)，開始了對滿鐵的經(jīng)營。滿鐵從1907年4月相繼創(chuàng)辦了各類學(xué)校，根據(jù)服務(wù)對象的不同，大體分為兩種：一種是為日本人開設(shè)的學(xué)校，一種是為中國人開設(shè)的學(xué)校，從宏觀及微

2、觀視角分別對這些學(xué)校進(jìn)行分析和考察，明確這種教育形式的性質(zhì)及給我國帶來的影響。
　　 本文共分九個(gè)部分。
　　 緒論：學(xué)術(shù)史的回顧與基本理論的考察。
　　 第一章：對“南滿洲鐵道株式會社”的設(shè)立、滿鐵附屬地的形成與擴(kuò)張、滿鐵附屬地的性質(zhì)進(jìn)行考察。
　　 第二章：從宏觀上對滿鐵附屬地的教育行政管理、方針及制度進(jìn)行考察與分析，揭示日本殖民教育的本質(zhì)。
　　 第三章：初等教育。首先，考察滿鐵附屬地同本人

3、小學(xué)校規(guī)則的內(nèi)容，并分析其特點(diǎn)，然后通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對小學(xué)校教育的具體實(shí)施，如課程設(shè)置、時(shí)間安排、師生狀況及家長職業(yè)等問題進(jìn)行微觀研究。其次，中國人公學(xué)堂規(guī)則經(jīng)歷了幾次修改，分析《南滿洲鐵道附屬地公學(xué)堂規(guī)則》、《南滿洲鐵道株式會社公學(xué)堂規(guī)則》、《南滿洲鐵道株式會社公學(xué)校規(guī)則》的特點(diǎn)及差異，闡明其變化的原因及其必然。
　　 第四章：中等教育。中等普通教育主要包括日本人教育的中學(xué)校及高等女學(xué)校，中國人教育僅有一所南滿中學(xué)堂。通過對各校的

4、設(shè)置背景、規(guī)則內(nèi)容及具體實(shí)施，探明日本開設(shè)中等普通教育的目的及其教育本質(zhì)。
　　 第五章：高等教育。日本人的高等教育分為專門學(xué)校和大學(xué)兩部分。日本沒有對中國人單獨(dú)開設(shè)高等教育。首先研究滿鐵在附屬地進(jìn)行高等教育的目的，其次研究高等教育的規(guī)則及其方針政策，分析其特點(diǎn)與意義，最后通過具體的教育實(shí)施究明滿鐵附屬地高等教育的實(shí)質(zhì)。
　　 第六章：職業(yè)教育。日本人職業(yè)教育包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)實(shí)習(xí)所及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)實(shí)業(yè)學(xué)校。中國人職

5、業(yè)教育包括公學(xué)堂內(nèi)的初等職業(yè)教育；五所中等職業(yè)教育的實(shí)業(yè)學(xué)校；日語學(xué)堂。通過對上述職業(yè)學(xué)校的教育規(guī)則、方針、實(shí)施，尤其是對陸續(xù)廢除中國人職業(yè)學(xué)校，轉(zhuǎn)而重點(diǎn)扶植日本人職業(yè)學(xué)校的經(jīng)緯進(jìn)行陳述和分析，闡明日本在滿鐵附屬地開設(shè)職業(yè)教育的本質(zhì)及目的。
　　 第七章：對滿鐵附屬地的學(xué)校教育進(jìn)行總結(jié)，分析其特點(diǎn)并闡述這種教育形式給我國東北地區(qū)帶來的影響，以及東北人民的應(yīng)對。
　　 結(jié)語：對滿鐵附屬地各教育層次進(jìn)行歸納，明確其殖民主義教