多學(xué)制下選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、1985年5月頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》,《決定》明確指出要減少必修課,增加選修課,實(shí)行學(xué)分制和雙學(xué)位制。從此以后學(xué)分制成為全國各大高校的必然發(fā)展趨勢。隨著我國教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和高等教育改革的不斷深化、學(xué)分制的推行和選課管理成為其學(xué)分制管理的重要和必要內(nèi)容之一,它也是高校數(shù)字校園建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。2004年以后幾乎所有的高校都舍棄了學(xué)年制,實(shí)行了學(xué)年學(xué)分制。近兩年施行完全學(xué)分制的學(xué)校也多了起來。但大很多學(xué)校的教學(xué)資源

2、以及配套制度都跟不上,造成管理混亂、浪費(fèi)資源等多種不必要發(fā)生的情況。本文在CNKI等多個國家級論文索引進(jìn)行檢索都未發(fā)現(xiàn)能解決完全學(xué)分制開放式選課及不限定專業(yè)的選課方案的解決辦法。論文對國內(nèi)外教學(xué)選課方案進(jìn)行了深入的了解,對國內(nèi)的選課系統(tǒng)的解決方案作了細(xì)致的分析。配合現(xiàn)有國內(nèi)高校教學(xué)選課現(xiàn)狀進(jìn)一步分析。此方案將選課構(gòu)建成一個“多元約束”的數(shù)學(xué)模型,在多約束條件下以兩個層次和多種方法尋找;通過建立數(shù)據(jù)聚合模型,對高校正在使用的多種算法進(jìn)行比