學(xué)校糾紛之教育仲裁制度研究.pdf

1、本文研究了學(xué)校糾紛之教育仲裁制度。 隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校與學(xué)生之間在教育與受教育活動(dòng)中產(chǎn)生了各種各樣的具有教育的特殊性和專業(yè)性等特點(diǎn)的復(fù)雜化的學(xué)校糾紛。在已有的通過(guò)司法救濟(jì)來(lái)解決學(xué)校糾紛案件的實(shí)踐證明，很多問(wèn)題實(shí)際上難以通過(guò)司法救濟(jì)途徑達(dá)到應(yīng)有的效果而使其未能得到真正的解決。因各種糾紛都直接尋求司法救濟(jì)而導(dǎo)致訴訟的泛濫，不僅不是法治社會(huì)的標(biāo)志，而且在一定程度上表現(xiàn)了法治的不成熟，反映了社會(huì)關(guān)系和法制秩序的混亂以及現(xiàn)行

2、法律的缺陷。如何從總體上建立一個(gè)救濟(jì)途徑配置得當(dāng)?shù)木葷?jì)體制來(lái)解決這些學(xué)校糾紛是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。雖然，教育申訴和行政訴訟制度以及行政復(fù)議制度都是解決學(xué)校糾紛的一些專門性的、法定的、非訴訟意義上的救濟(jì)途徑，但它們也有一些自身的局限性，比如教育申訴從受理機(jī)構(gòu)、教育申訴過(guò)程規(guī)范以及處理結(jié)果的有效性等方面都有待完善，使得學(xué)生的合法權(quán)益未能得到最大實(shí)現(xiàn)。 教育仲裁制度，指學(xué)校、學(xué)生在教育和受教育活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生了學(xué)校糾紛，并將這些糾紛提交給

3、教育仲裁委員會(huì)裁決，教育仲裁委員會(huì)對(duì)其進(jìn)行處理，并做出對(duì)雙方具有法律效力的裁決，從而解決學(xué)校糾紛的一種方式或制度。它由三方(學(xué)生、學(xué)校、教育主管部門)專家代表組成了教育仲裁委員會(huì)，它對(duì)各種復(fù)雜的多重性質(zhì)的學(xué)校糾紛能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)適，從而促進(jìn)糾紛的最終迅速化解。這無(wú)疑保證了學(xué)校在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行依法獨(dú)立管理的前提下，保證了學(xué)生的合法權(quán)益，發(fā)揮了國(guó)家教育主管部門的監(jiān)督管理與指導(dǎo)權(quán)能。它的效益性、公平性、可操作性以及準(zhǔn)司法性必將成為解決學(xué)校糾紛的