地方高校特聘教授崗位制度運行機制研究——以湖南師范大學(xué)為個案.pdf

1、20世紀(jì)90年代末，隨著經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快，國際競爭日益激烈。發(fā)達(dá)國家憑借自身強大的經(jīng)濟優(yōu)勢，加緊在全球范圍內(nèi)的人才爭奪。作為發(fā)展中國家的中國，面臨著日益嚴(yán)峻的人才安全問題。正是在這樣的時代背景下，為了在國際競爭中取得有利地位，實現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，中國政府決定將培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)造性人才作為國家的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓。1998年，作為高層次創(chuàng)造性人才工程的首要項目，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”率先啟動，在普通高校實施特聘教授崗位制度

2、。特聘教授崗位制度的實施，吸引、遴選、培養(yǎng)了一批高層次創(chuàng)造性人才，促進(jìn)了學(xué)科快速發(fā)展，提升了高校的學(xué)術(shù)地位和吸引力。特聘教授制度的實施還促進(jìn)了我國高校用人制度和分配制度改革，在全社會發(fā)揮了示范和輻射效應(yīng)。 “長江學(xué)者獎勵計劃”實施之后，許多省份和高校開始陸續(xù)實施各自的特聘教授崗位制度。湖南師大作為全國最早進(jìn)入“211 工程”的地方師范院校，其特聘教授工作在全國同類院校中享有盛名。1999年，學(xué)校從海外引進(jìn)第一批特聘教授。2000

3、年，學(xué)校成為全國第一個擁有“長江學(xué)者”的地方高師院校。2003年，學(xué)校開始實施“瀟湘學(xué)者計劃”，全面形成國家教育部“長江學(xué)者”、湖南省“芙蓉學(xué)者”、學(xué)校“瀟湘學(xué)者”特聘教授體系，成為全國為數(shù)不多的建立了完整的國家、省、校三級特聘教授體系的地方高師院校。湖南師大特聘教授崗位制度的實踐歷程，與時代同步進(jìn)行，是高校實施特聘教授崗位制度的典型代表。 本論文旨在通過湖南師大特聘教授崗位制度實踐，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對高校特聘教授崗位制度存