非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、近年來,隨著計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域研究的熱點.網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的一種類型,其設(shè)計很大程度上是對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計.而隨著Web2.0互聯(lián)網(wǎng)新模式的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，Web2.0技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用與日俱增,促進(jìn)了非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源的產(chǎn)生.在這些環(huán)境的影響下,一個全新的概念“非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程”應(yīng)運而生.非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)生,能有效的解決當(dāng)前結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中存在的許多問題和不足,更能充分

2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,更有利于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí).
　　本論文主要從理論和實踐兩個方面對非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程做了研究工作.理論方面,首先從相關(guān)概念入手,界定了非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的概念;然后分析了非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ),從理論上為設(shè)計和開發(fā)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程打下基礎(chǔ);最后從實際調(diào)研比較了結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程與非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程,得出非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的鮮明特點,闡述了非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則和策略.實踐方面,采用網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)、平面設(shè)計技

3、術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的實例,從主頁、課程知識模塊、協(xié)作交流模塊、個人知識管理模塊和學(xué)習(xí)評價模塊五個方面進(jìn)行分別設(shè)計和開發(fā).
　　整個研究的特色體現(xiàn)在,利用了Web2.0技術(shù)和理念,將非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源合理靈活的運用到非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中,創(chuàng)設(shè)了個性化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境、社會化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境、開放化的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境.課程知識模塊,知識內(nèi)容的呈現(xiàn)都是采用多種媒體,文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式

4、,使學(xué)習(xí)者能從感官、視覺、聽覺等多方面領(lǐng)會知識內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)者可以參與學(xué)習(xí)資源的建設(shè);協(xié)作交流模塊,設(shè)計成SNS社區(qū),在SNS社區(qū)中可以建立自己的群組,尋找自己感興趣的圈子,發(fā)起群組話題,進(jìn)行協(xié)作交流;知識管理模塊,建立成Blog空間,學(xué)習(xí)者既可以管理自己的個人信息,還可以發(fā)布資源,同時也收藏別人的資源,可以訂閱課程知識和學(xué)習(xí)資源,可以上傳自己的學(xué)習(xí)資源和軟件,同時可以發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,完成教師布置的任務(wù);學(xué)習(xí)評價模塊主要是通過查看學(xué)