學(xué)習(xí)問題檔案袋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例.pdf

1、在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，大力倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的大背景下，檔案袋評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐研究深受教育研究者的廣泛關(guān)注。但在當(dāng)前檔案袋研究中，所關(guān)注的多是學(xué)生的優(yōu)秀作品和成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題和錯(cuò)誤的研究；對(duì)學(xué)生檔案袋的研究也多是為了評(píng)價(jià)的目的，鮮有從學(xué)生檔案袋促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展視角開展的研究。
　　其實(shí)，學(xué)習(xí)問題是一種很重要的教學(xué)資源，既能夠促使教師反思自身教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)策略，又能夠促進(jìn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。以檔案袋為

2、基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)問題和檔案袋結(jié)合起來(lái)研究，從學(xué)生的學(xué)習(xí)問題出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)檔案袋，從促進(jìn)教師教學(xué)的角度來(lái)運(yùn)用檔案袋，對(duì)當(dāng)前的教育實(shí)踐工作者應(yīng)有一定的理論指導(dǎo)意義，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)有借鑒價(jià)值。
　　通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集與整理，對(duì)檔案袋、學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)問題檔案袋等概念進(jìn)行了分析和思考，根據(jù)研究視角和實(shí)踐主體的不同，我們可把學(xué)習(xí)問題檔案袋分成“學(xué)生主體的檔案袋”和“教師主體的檔案袋”兩種形式。研究者進(jìn)入教學(xué)情境，運(yùn)用問卷、觀察、訪

3、談對(duì)學(xué)生和教師行為進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，并對(duì)選取的個(gè)案學(xué)生學(xué)習(xí)問題檔案袋進(jìn)行案例分析，以期獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
　　通過文本分析等研究發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)問題檔案袋的理念與教師的教學(xué)理念是相契合的；(2)學(xué)習(xí)問題檔案袋的學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定與支持。通過案例分析等發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)問題檔案袋的實(shí)踐與理論研究存在脫節(jié)；(2)沒有形成從問題中整理與反思的良好機(jī)制；(3)沒有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制；(4)實(shí)踐研究中大多是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，較缺乏對(duì)