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文檔簡介
1、鄉(xiāng)村新教師作為鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍的新生力量,他們的生存現(xiàn)狀直接影響著其生活和工作,與其之后的職業(yè)發(fā)展以及鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍的穩(wěn)定亦有著密不可分的聯(lián)系。本研究選取鄉(xiāng)村新教師作為研究對(duì)象,主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、參與性觀察等研究方法收集相關(guān)資料。文章綜合鄉(xiāng)村新教師身處的特殊文化背景和環(huán)境變遷,深入描述了其生存狀況以及所遭遇的生存困境,并立足社會(huì)學(xué),從學(xué)校和教師兩個(gè)層面剖析原因和尋找對(duì)策。
全文共分四個(gè)部分。
第一部分:緒論。
2、本部分介紹了研究緣起、研究目的和研究方法;梳理了國內(nèi)外相關(guān)研究成果,并對(duì)一些重要概念進(jìn)行解釋,厘定相關(guān)維度。
第二部分:鄉(xiāng)村新教師生存的應(yīng)然與實(shí)然。該部分首先提出鄉(xiāng)村新教師生存的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)該是和諧的、自由的、連續(xù)的生存。其次,從新教師與鄉(xiāng)村社會(huì)、新教師與學(xué)校場域中的領(lǐng)導(dǎo)和熟練教師、新教師與自身三個(gè)維度進(jìn)行實(shí)然描述和分析,總結(jié)其生存實(shí)況為鄉(xiāng)村社會(huì)的尷尬人,學(xué)校場域的夾縫人,教學(xué)場域的掙扎者。
第三部分:鄉(xiāng)村新教
3、師生存困境之溯源。本部分從鄉(xiāng)村新教師個(gè)體和學(xué)校兩個(gè)層面進(jìn)行剖析,歸納原因四條:城鄉(xiāng)文化沖突;學(xué)校管理科層制模式對(duì)新教師的規(guī)約;鄉(xiāng)村學(xué)校教育價(jià)值取向的功利主義;新教師被動(dòng)的選擇和應(yīng)對(duì)。
第四部分:鄉(xiāng)村新教師生存改善之途徑。基于之前的現(xiàn)狀描述和原因分析,文章從教師自身和學(xué)校兩個(gè)維度提出解決之道,主要包括新教師需培養(yǎng)鄉(xiāng)村情懷,新教師要提高跨文化生存能力,新教師應(yīng)在反思中成長,學(xué)校管理制度需人本化,學(xué)校評(píng)價(jià)體制多元化,學(xué)校共同體構(gòu)
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