歷史有效教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成研究.pdf

1、隨著新一輪歷史課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)將會(huì)更加倚重廣大歷史教師對(duì)課程的有效建構(gòu)。培育積極有效的課堂，保證教學(xué)質(zhì)量，是教育改革順利前進(jìn)的重要節(jié)點(diǎn)。作為人文社會(huì)科核心課程之一的歷史課程因其在學(xué)科教育中始終占有的重要地位，對(duì)它涉及到的多方面問題的研究也在不斷深入中。
　　 在我國的基礎(chǔ)教育課程改革中，教育改革是圍繞課程改革進(jìn)行的，課程改革的重心是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的關(guān)鍵又涉及教師的專業(yè)發(fā)展。有效教學(xué)的理論和實(shí)踐的研究，正是這一相互

2、影響發(fā)展的集中體現(xiàn)。另一方面，實(shí)現(xiàn)新課程三維教學(xué)目標(biāo)：“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”，也必然的、本質(zhì)地呼喚著有效教學(xué)的實(shí)施。
　　 本論文共分三個(gè)部分。第一部分是緒論，涉及到對(duì)本研究課題的提出、理論基礎(chǔ)及研究的概述。第二部分著重對(duì)歷史有效教學(xué)的理解，從歷史有效教學(xué)的概念、內(nèi)容的界定直到它的實(shí)施來分析與理解歷史有效教學(xué)的宏觀及微觀建構(gòu)問題。第三部分是本文的核心部分，詳細(xì)分析了預(yù)設(shè)生成的核心概念及它們辨證統(tǒng)一的關(guān)系，特