創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！钡睦碚撆c實踐初探.pdf

1、健康是人類最寶貴的財富，學(xué)校是健康促進的最理想場所。要想真正把健康理解成財富并落實到日常生活中去，一定要發(fā)揮教育的作用。但是光靠健康教育是不夠的，除了傳授健康知識和健康技能，還要努力給師生提供一個安全、和諧的環(huán)境，采取行之有效的干預(yù)手段，促進師生整體健康水平的提高。因而健康促進學(xué)校建設(shè)必須有一系列的政策、策略、措施，包括人力、物力、組織、經(jīng)費來落實。所以，創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！庇质且粋€綜合項目，它需要政府的支持，需要包括學(xué)校師生在內(nèi)的全社

2、會的參與。
　　 目前一些學(xué)校健康促進工作的開展，更多的是停留在一種說教和形式上，沒有落實到師生的生活行動中。主要原因是它不能解決師生所碰到的實際問題，不能促進師生自身的健康發(fā)展，沒有多大實際意義。
　　 本文以筆者作為錦田小學(xué)主管健康促進的工作經(jīng)歷及對深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)開展健康促進的實際情況的了解為基礎(chǔ)，首先揭示了現(xiàn)行創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！敝写嬖诘膯栴}，在總結(jié)自己學(xué)校創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！钡慕?jīng)驗和借鑒有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，

3、探討了一些解決這些問題的對策。
　　 本文的主要內(nèi)容共分三個部分：
　　 第一部分在厘定相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，就健康促進的涵義、特征及意義進行了深入的闡述。
　　 第二部分指出了當(dāng)前健康促進中存在的主要問題：形式主義問題、內(nèi)容窄化問題、經(jīng)驗主義問題、知行脫節(jié)問題，并剖析了導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的深層緣由。
　　 第三部分提出了解決健康促進中存在問題的主要對策：建立激勵機制，充分發(fā)揮教師的主體性；構(gòu)建健康學(xué)校教研結(jié)構(gòu)