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文檔簡介
1、根據(jù)海淀區(qū)的實際情況及多年開設(shè)信息技術(shù)課的經(jīng)驗積累，結(jié)合本區(qū)自身的特點，2001年海淀區(qū)信息技術(shù)教研室編寫了小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)課程銜接的實驗教材，并于2003年和2004年先后完成了初中、高中和小學(xué)信息技術(shù)銜接教材的大規(guī)模修訂改寫。本論文作者先后參與了海淀區(qū)2001年小學(xué)教材的編寫和2004年小學(xué)教材的改寫工作，在教材編寫、實際應(yīng)用、調(diào)查反饋，深刻反思、教材改寫的基礎(chǔ)上，通過行動研究法和ISM法對海淀區(qū)小學(xué)、初中信息技術(shù)教材的銜接
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