1白楊禮贊白楊禮贊一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)白楊樹的象征手法，感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。2、找出富有感情的語句，并理解這些句子的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。2象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之...
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白楊白楊第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。2大家看看大屏幕上到的白楊，給你留下了怎樣的印象（高大、直）3齊讀課題激疑課...
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白楊禮贊教案白楊禮贊教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解白楊樹的象征意義。（二）在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。（三）學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)象征的...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-14 / 34人氣
第四單元14白楊禮贊第1課時(shí)一、基礎(chǔ)驛站1選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)A折磨ZHé折本ZHé折騰ZHēB參天CāN參差SHēN參考CāNC縱橫HéNG橫行HéNG蠻橫HèNGD倔強(qiáng)JIàNG強(qiáng)壯QIǎNG強(qiáng)迫QIǎNG2給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。主宰倦怠地殼懨懨暈圈婆SUōQIú枝秀Qí3根據(jù)詞義寫...
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14白楊禮贊白楊禮贊1．朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。2．理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果，在寫作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。3．理解學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)象征手法的使用，把握托物言志散文...
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白楊禮贊教案白楊禮贊教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確有感情的朗讀課文，并且在朗讀的基礎(chǔ)上賞析白楊樹的外在美和內(nèi)在美。2、通過對(duì)白楊樹具體形象的分析，掌握白楊樹的象征意義。3、通過狀物手法的講解引導(dǎo)學(xué)生仿寫狀物散文。教材分析教材分析本文運(yùn)用象征手法，禮贊白...
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15白楊禮贊名師教案白楊禮贊名師教案11學(xué)情分析學(xué)情分析（1）隨著時(shí)間的推移，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這件對(duì)于中國人來講意義重大的事，在孩子們的心中似乎慢慢變得輕飄飄，只是一些寫在書上的，講在口中的名字和戰(zhàn)役而已。所以，還原歷史，讓學(xué)生有切身感受很重要。（2）象征手法...
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編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼第1頁共73頁第1頁共73頁白楊小區(qū)二標(biāo)、五標(biāo)工程白楊小區(qū)二標(biāo)、五標(biāo)工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則編制單位貴陽宇建監(jiān)理公司遵義分公司編制人審核人編制日期二○○六年一月十二日編號(hào)時(shí)間202...
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白楊讀后感白楊讀后感前幾天，偶爾看到了一篇名叫白楊的文章，作者通過描寫長(zhǎng)在邊疆的白楊，來表達(dá)了對(duì)那些扎根在西部建設(shè)者的崇高敬意。表面上看通篇文章都在描寫白楊在邊疆的情況，但是深入觀察，深入思考，其實(shí)他是在借助描寫白楊來贊揚(yáng)和歌頌了扎根西部建設(shè)者的...
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白楊樹白楊樹我家園內(nèi)有克有大有直又高的白楊樹白楊樹上長(zhǎng)滿了許多的眼睛又細(xì)有長(zhǎng)像美麗的星星的眼睛又大又園很有神韻每天早晨我去上學(xué)時(shí)都給我打招呼好象和我說在學(xué)校好好學(xué)習(xí)加油努力進(jìn)取早日加入少先隊(duì)員先鋒隊(duì)下午我放學(xué)回家有碰見仿佛又再問今天表現(xiàn)好嗎上課注...
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1白楊小區(qū)二標(biāo)、五標(biāo)工程白楊小區(qū)二標(biāo)、五標(biāo)工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則編制單位貴陽宇建監(jiān)理公司遵義分公司編制人審核人編制日期二○○六年一月十二日3白楊小區(qū)二小區(qū)二標(biāo)、五、五標(biāo)工程工程第一部分土建監(jiān)理實(shí)施細(xì)則專業(yè)監(jiān)理工程師總監(jiān)理工程師貴陽宇建建設(shè)監(jiān)理有限公司遵義...
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白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解白楊樹的象征意義。（二）在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。（三）學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。二、課時(shí)安排2課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境...
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白楊禮贊授課教師魏丹丹單位樺南縣土龍山中學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。2理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作手法的表達(dá)效果，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3學(xué)習(xí)西北農(nóng)民的樸質(zhì)等美好品質(zhì)及抗日時(shí)期人們所具有的堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)等精神品質(zhì)...
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白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)上白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)上教師版）教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。2整體感知，找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感悟作者對(duì)廣大抗日軍民...
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課題白楊禮贊【知識(shí)鏈接】象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物（采用方法聯(lián)想與暗示）。象征這種表現(xiàn)手法的作用主要是幫助作家把想說而不能說的話巧妙地告訴給讀者。象征與比喻的區(qū)別1）象...
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閱讀白楊禮贊節(jié)選，回答小題（共14分）一、白楊禮贊（節(jié)選）茅盾①那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹②那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而...
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白楊禮贊白楊禮贊說課稿說課稿一、教材分析一、教材分析1地位作用白楊禮贊是部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的第二篇課文，本單元可以說是進(jìn)行學(xué)生人文熏陶的基礎(chǔ)，在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)“借物抒情”這種表現(xiàn)手法要能做到靈活運(yùn)用。2教學(xué)內(nèi)容白楊禮贊是茅盾散文...
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白楊讀后感范本白楊讀后感范本引讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡(jiǎn)單說就是看完書后的感觸。下面是帶來白楊讀后感范本的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助篇一白楊讀后感前幾天，我們學(xué)習(xí)了白楊這篇課文。作者借白楊歌頌了...
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一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。,柳韻,千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。,竹姿,墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。,梅影,白楊禮贊,茅盾,白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹,,,預(yù)習(xí)檢查1．注音氈子（ZHāN）開墾（KěN）主宰（ZǎI）坦蕩如砥（Dǐ潛滋暗長(zhǎng)QIáN無邊無垠YíN諸...
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白楊禮贊教學(xué)案例分組討論為學(xué)生搭建合作探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)蠡縣繆家營中學(xué)楊靜然案例背景案例背景新課程標(biāo)準(zhǔn)首次對(duì)閱讀的方式提出了要求能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。這一要求的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以“合作的方式”來解決閱讀中的問題，目的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探究、...
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