中職語文教學融入職業(yè)生涯教育的實踐研究.pdf

1、我國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，人力資源豐富是優(yōu)勢所在，但勞動力整體素質不高，人才結構不合理，就業(yè)壓力巨大等問題又成了當今影響經濟和社會發(fā)展的瓶頸。職業(yè)教育，是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是國家工業(yè)化、現(xiàn)代化的重要支柱，承載著培養(yǎng)高素質勞動者的重任，是促進社會就業(yè)、實現(xiàn)社會和諧的重要途徑。
　　 深化職業(yè)教育教學改革，是貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005年），進一步提高職業(yè)教育教學質量的根本性措施，是職業(yè)教育改

2、革的必然選擇?！耙跃蜆I(yè)為導向，以服務為宗旨”的辦學方針，為深化教育教學的改革提供了依據(jù)和方向。
　　 作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職文化基礎課的任務、功能、課程內容和教學要求也都發(fā)生相應的調整和變化。作為各類職業(yè)學校學生必修的文化基礎課之一的語文，如何促進它的發(fā)展，提升它的教學質量，成了當下中職語文教學工作者從理論到實踐都必須引以高度的重視。因此，在職業(yè)教育領域中，不少中職學校已經開展了對“生涯教育”的專項研究，旨在以人的發(fā)展

3、為基點，幫助學生尋求最佳生涯發(fā)展途徑。結合我國當前職業(yè)教育改革的形勢要求，中職文化基礎課的教學本著“以人為本”的理念，最終促進學生的綜合職業(yè)素質的提高以及就業(yè)的實現(xiàn)。所以，中職語文教學有必要進行職業(yè)生涯教育教學改革。
　　 本文探尋中職語文教學發(fā)展30年來的歷史蹤跡，對中職語文教材和教學方法進行系統(tǒng)梳理，分析了當前我國中職語文發(fā)展的現(xiàn)狀，探討了在中職教育發(fā)展的新形勢下、在中職語文新大綱（2009年頒布）的指導下，中職語文的真正定

4、位，并尋求新的途徑和方法——結合職業(yè)生涯教育來發(fā)展中職語文教學。
　　 本文的研究的重點是涉及到語文學科教學和職業(yè)生涯教學的綜合研究，圍繞著兩門學科發(fā)展的“以人文本”的終極目標，從教育學、心理學等角度，把中職語文教學中的“聽”“說”“讀”“寫”能力訓練與職業(yè)生涯教育緊密結合起來，探尋“以人為本”中等職業(yè)學校語文學科教學發(fā)展的薪途徑和中等職校學生培養(yǎng)規(guī)律，著重在閱讀教學、寫作教學、語文綜合實踐活動中融入職業(yè)生涯教育并提出相應的策略

5、來進行探討，促進學生的個性發(fā)展，并且促使中等職業(yè)語文的教學發(fā)展更加科學化和系統(tǒng)化。
　　 本研究著重解決以下幾方面問題:
　　 第一，為何中職語文教學要進行改革？通過分析中職語文教學的發(fā)展歷程、當前中職語文教學存在的問題，并對中職語文教學發(fā)展加以理性的定位。
　　 第二，分析中職語文教學和職業(yè)生涯教育的內在聯(lián)系，探討兩者融合的必要性和可行性，并揭示出職業(yè)生涯教育對中職語文教學發(fā)展的意義。
　　 第三，如何