新加坡教育信息化的哲學(xué)思考.pdf

1、歷史上每一次技術(shù)革命都對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技等方面有著深刻的影響。尤其是隨著20世紀(jì)下半葉，半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、集成電路、個(gè)人電腦、和全球網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，改變了人類(lèi)的思維方式、行為方式和交往方式等，引起了人類(lèi)思想深刻和變化。教育作為整個(gè)社會(huì)的子系統(tǒng)，同樣受到科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響。教育的宗旨、功能、地位、作用、內(nèi)容、方法和手段，都呈現(xiàn)出宏觀的差異和完全不同的面貌。中國(guó)面對(duì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響，采取了一些措施。但就其規(guī)模和速度及效果

2、上，卻趕不上同是華人社會(huì)的新加坡在教育化改革上的成就。新加坡于1997年推出首階段的《教育資訊科技發(fā)展總藍(lán)圖》，從那時(shí)開(kāi)始，新加坡的教育體制發(fā)生了空前劇烈的變化，首階段的《教育資訊科技發(fā)展總藍(lán)圖》于2002年完工后，教育部緊接著又推出了第二階段的發(fā)展總藍(lán)圖，讓信息技術(shù)從第一階段的純學(xué)習(xí)輔助工具轉(zhuǎn)型為發(fā)展學(xué)生綜合能力的教學(xué)手段，通過(guò)一系列具體的措施，新加坡的教育信息化取得了很大的成果。對(duì)之的研究豐富了我國(guó)技術(shù)哲學(xué)研究的理論案例，對(duì)我國(guó)教育

3、信息化改革具有實(shí)踐意義。 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者從教育學(xué)的角度和后現(xiàn)代主義哲學(xué)的角度對(duì)教育信息化進(jìn)行著深入的研究和探討。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，從分析信息技術(shù)對(duì)教育的各方面影響入手，通過(guò)引用新加坡在資訊科技教育上的具體措施，并以此為案例進(jìn)行剖析，分析新加坡的教育信息化取得成功的原因及理論基礎(chǔ)。進(jìn)而對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)影響教育特征及教育功能、教育文化發(fā)生變化的原因，從技術(shù)哲學(xué)的角度進(jìn)行理論反思。指出教育信息化對(duì)人的全面發(fā)展、對(duì)人的個(gè)性