高中歷史教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中歷史教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力姓名：秦瑋申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師：楊英杰20040401高中歷史教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力法。在這一過程中，增長了學(xué)生的知識(shí)，開闊了他們的眼界，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維能力的概念界定相對于傳統(tǒng)教育而言，創(chuàng)新教育是一種新型的教育。相對于應(yīng)試教育而畝，創(chuàng)新教育是一種以人為本的教育

2、。相對于素質(zhì)教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育。因而，從另一個(gè)層面來講，創(chuàng)新教育就是提升人自己所擁有的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他把創(chuàng)造意識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的能力?！啊瘎?chuàng)新能力(即創(chuàng)造力、創(chuàng)造能力creativity)，一詞來源于拉r文creare(意即創(chuàng)造、生產(chǎn))。它是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力。其核心因素是創(chuàng)新思維能力(義稱為創(chuàng)造性思維能力)。目前，一般對于創(chuàng)新思維能力的定義是：根據(jù)一定目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有

3、社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。其本質(zhì)是具有創(chuàng)新性、突破性、開拓性、綜合性等特征，是多種思維的有機(jī)組合?！啊?、高中生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、創(chuàng)新思維能力特點(diǎn)及影晌因素分析(一)、高中生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀在中國青少年研究中心、北京師范大學(xué)、北京出版社等單位的專家組成的“我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組”，從1998年10月開始，采取問卷調(diào)查的方法，以10個(gè)省市l(wèi)O一18歲的中小學(xué)生及其父母為對象，進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)查研究。課題組共回收學(xué)生及其家長問卷各3737

4、份，有效問卷各337I份，有效率達(dá)902％?！薄芯堪l(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式和他們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式之間有明顯的差別。研究人員設(shè)計(jì)了一道相關(guān)的題目；在下列11種學(xué)習(xí)方式中，即“背誦、實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、聽講、看電視、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦、與朋友聊天”中，你最喜歡并變?yōu)樽钣行У膶W(xué)習(xí)方式是什么調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，排在前三位的是實(shí)驗(yàn)(259％)、用電腦(212％)、讀課外書(123％)：而學(xué)生評價(jià)最有效

5、的學(xué)習(xí)方式則是聽講(219％)、作業(yè)練習(xí)(185％)、實(shí)驗(yàn)(17o％)。可以看出，所謂“有效”的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)也是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的手段來提高學(xué)習(xí)效率。這種狀況在高中歷史學(xué)習(xí)中尤為突出。某些學(xué)生剛剛步入高中，仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，成效不高，這是這些學(xué)生沒有掌握高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和綜合能力較弱的表現(xiàn)。也有些學(xué)生卻在很短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了高中重能力、重分析、重聯(lián)系的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并對某些問題創(chuàng)