天津市高等職業(yè)教育院校核心能力研究.pdf

1、本篇論文以天津市高等職業(yè)教育院校的戰(zhàn)略分組為基礎，選擇其中一類（即培訓知識技能含量高、辦學規(guī)模大的這一類型的院校）為主要研究對象，兼顧其他類型。
　　近年來，職業(yè)教育迅猛發(fā)展，但問題也相當突出，整體上處于新生事物階段，存在著基礎弱、底子薄、定位不準、專業(yè)同質化等諸多問題，其中大部分高職院校是由電大、職大甚至職專、技校轉制、升格而來，外部環(huán)境中存在著:社會對職業(yè)教育整體認可度低的問題。在這樣背景下，該篇論文以哈默“核心專長”和波特“

2、產業(yè)競爭”為理論基礎，以企業(yè)經營的視角來分析問題，解決問題，還是有一定的新意和價值。
　　本文的研究方法主要是理論推演分析和應用分析、案例分析。論文主要在已有的理論的基礎上進行理論和企業(yè)實際情況的相結合的方式進行探討研究。研究內容包括了相關理論，高職教育業(yè)外部環(huán)境，產業(yè)環(huán)境，核心能力的構成與開發(fā)，從而給出結論。
　　高等職業(yè)教育是指:在高中教育的基礎上，為適應某種職業(yè)崗位群或業(yè)務領域的需要，而進行的知識、技能和態(tài)度的教育。高

3、職教育是高等教育重要組成部分，它既是高等教育的一個重要類型，又是職業(yè)教育的高層次。
　　高職近年來發(fā)展很快，對其一般環(huán)境的分析顯示，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，社會對高職的認可度不高，但國家越來越重視職業(yè)教育，而經濟和科學技術的發(fā)展為高職的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。對產業(yè)競爭環(huán)境分析說明，該行業(yè)的競爭是相當的激烈。
　　在四、五兩章中，重點歸納了高職行業(yè)的核心能力，分析現狀，提出開發(fā)和使用的途徑。
　　根據哈默的理論將高職的核心

4、能力按與接近顧客相關的核心能力，與誠信相關的核心能力，與服務相關的核心能力，將高職院校的核心能力分為7種:招生能力、品牌建設能力、教學質量提升能力、就業(yè)保障能力、師資建設能力、定位與特色建設能力、校園文化建設能力。這7種核心能力在現在的高職院校中存在著很多問題。
　　根據所分析的這些問題，提出以下結論和開發(fā)、使用核心能力的方法。
　　1、建立有效招生渠道，并運用產品和價格的營銷策略，綜合提高招生能力。
　　2、從理念、

5、行為、視覺、環(huán)境規(guī)劃等方面加強院校品牌的識別，突出品牌的文化特色，加強對品牌的宣傳和保護。
　　3、認真研究高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)具有大學?？评碚撍?，具有較強操作技能的高等技術應用型專業(yè)人才。根據這一培養(yǎng)目標進行課程改革，建立科研隊伍，加強科研工作，突出職業(yè)應用的需求。
　　4、從實際需求出發(fā)，高水平提高就業(yè)指導能力，突出就業(yè)指導的實用性和創(chuàng)新性，豐富就業(yè)信息渠道，加強就業(yè)信息網絡建設，深化社會實踐和校企合作。

6、r>　　5、認真落實我國高職教育師資隊伍建設的方針、政策以及各項措施，優(yōu)化專兼職教師比例，大力配備“雙師型”教師，抓好學科帶頭人、學術骨干梯隊建設，鼓勵教師在職進修，加強學術交流，制定良好政策，多渠道引進人才，搞好師資隊伍建設。
　　6、根據高職培養(yǎng)目標，找準辦學定位及特色，以就業(yè)為導向，構建新的人才培養(yǎng)模式，參照德國“雙元制”，校企合作辦學，培育特色專業(yè)，打造精品課程，以特色建設來突破同質化競爭。
　　7、從行為文化和精神