高師院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——以魯東大學(xué)為例.pdf

1、通過(guò)概括分析近幾年大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)狀況及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探析了影響計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素，并以魯東大學(xué)為例開(kāi)展院校研究，提出提高高師院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策。 第一部分從當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況入手，分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求，并從四個(gè)方面總結(jié)影響就業(yè)的因素：一是社會(huì)因素，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)渠道、就業(yè)程序有待規(guī)范等；二是學(xué)校因素，如計(jì)算機(jī)教育

2、規(guī)模增長(zhǎng)過(guò)快、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求不符、缺乏有效就業(yè)指導(dǎo)等；三是家庭因素，父母親友對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意愿、行為產(chǎn)生多方面影響；四是畢業(yè)生個(gè)人因素，如就業(yè)期望過(guò)高，自身能力及綜合素質(zhì)存在缺陷等。 第二部分以魯東大學(xué)2007屆計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為、就業(yè)結(jié)果以及對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)等四個(gè)方面，分析調(diào)查結(jié)果總結(jié)其就業(yè)狀況呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：畢業(yè)生期望的目標(biāo)較集中，對(duì)去西部、基層工作還處在

3、觀望階段；畢業(yè)生求職的途徑日趨多元化，“先就業(yè)后擇業(yè)”成為共識(shí)；未就業(yè)畢業(yè)生中相當(dāng)一部分是“選擇性不就業(yè)”；畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意度不高，就業(yè)滿(mǎn)意度與專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度、期望與實(shí)際的契合度等成正比；畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的問(wèn)題上存在較大分歧，最希望學(xué)校加以改進(jìn)的是對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位、加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 第三部分借鑒國(guó)外部分高校計(jì)算機(jī)教育、就業(yè)指導(dǎo)等方面的做法，參照有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的最新研究成果并結(jié)合相關(guān)訪談，給出了提高就