個性化推薦學(xué)習(xí)系統(tǒng)的模型研究與設(shè)計.pdf

1、隨著當(dāng)今信息技術(shù)和Internet技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，時時可學(xué)、處處可學(xué)和人人可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會正在形成。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種重要的教學(xué)模式。各種教育理念也逐漸被人們所接受。但隨著信息量的累積，以往遠(yuǎn)程教育中的以資源為中心，把學(xué)習(xí)內(nèi)容放到網(wǎng)上由學(xué)習(xí)者自助瀏覽的教學(xué)模式的弊端日益突出，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者處于絕對的主導(dǎo)地位，得不到必要的個別化指導(dǎo)等問題。本文嘗試設(shè)計一種新的教學(xué)模型，來克服這一弊端。它能動態(tài)的與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互，在學(xué)習(xí)過

2、程中能夠?qū)崟r的對學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)過程能夠順序的進(jìn)行下去。
　　 本文通過對相關(guān)材料的研究與分析，為了進(jìn)行推理的方便，并對知識進(jìn)行了合理的組織。通過對知識表示的研究，提出了面向?qū)ο笈c語義網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的知識表示。該知識表示法有助于編程和推理的實(shí)現(xiàn)，還能通過這種知識關(guān)系向?qū)W習(xí)者推薦最適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識。為此需要在學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)前，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行測評來判斷是否能夠進(jìn)行當(dāng)前知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并向?qū)W習(xí)者提供必須的預(yù)備技能。