社會學視野下民辦幼兒園教師流動研究——以重慶市主城區(qū)民辦幼兒園為例.pdf

1、自上個世紀90年代以來，民辦幼兒教育得到了蓬勃發(fā)展，民辦幼兒園如雨后春筍般迅速崛起，民辦幼兒教師也成為了我國幼兒教師隊伍的重要組成部分。擁有一支穩(wěn)定的師資隊伍，是民辦幼兒園持續(xù)、健康發(fā)展的前提條件。因此，對民辦幼兒園師資隊伍穩(wěn)定性的關注，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　 本研究在借鑒已有的關于教師流動研究的基礎上，從社會學視野出發(fā)，以社會流動理論、社會分層理論以及社會角色理論等作為本研究的理論基礎，以重慶市主城區(qū)民辦幼兒教師為研

2、究對象，綜合運用文獻研究法、問卷調查法、訪談法等，對重慶市主城區(qū)民辦幼兒園教師的流動情況進行調查。調查從流動的意愿、流動的去向、流動的原因等三個方面進行，研究結果發(fā)現(xiàn)在流動意愿方面，大部分教師均具有較強的流動意愿；在流動的去向方面，民辦幼兒教師大多還是以職業(yè)內流動為主，但也存在明顯的性別差異；在流動的原因方面，工資待遇低、無社會保障是其最主要的原因。在對流動情況進行分析的基礎上，筆者分別從社會地位、社會保障、社會角色、個人等方面分析了影