我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)成就評價(jià)作為教育評價(jià)的一個(gè)重要組成部分,在教育管理和教學(xué)過程中所扮演的重要角色,已得到世界各國教育理論研究者和教育工作者的一致認(rèn)可和高度重視。換言之,科學(xué)的學(xué)習(xí)成就評價(jià)有助于教育管理者、教學(xué)實(shí)施者、課程開發(fā)者以及學(xué)習(xí)者等及時(shí)地診斷教育教學(xué)狀況及相關(guān)問題,同時(shí),教育工作者以及學(xué)習(xí)者也正是根據(jù)學(xué)習(xí)成就評價(jià)所獲得的反饋信息,來改進(jìn)教與學(xué)的相關(guān)方案和計(jì)劃的。
　　 學(xué)習(xí)成就評價(jià)的上述基本功能同樣存在于我國高等教育自學(xué)考試之中。然而,

2、目前我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)還不盡如人意。學(xué)術(shù)研究界以及實(shí)踐界,對我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)所存在的相關(guān)問題的研究還重視不夠,研究也極為薄弱。為進(jìn)一步完善我國高等教育自學(xué)考試制度,本文以高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)為研究對象。
　　 主要采用了文獻(xiàn)研究、歷史研究、調(diào)查研究等基本方法,對高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、制度、內(nèi)容及評價(jià)方法等重要問題進(jìn)行了研究。本文的主要研究內(nèi)容與基本結(jié)論如下:
　　

3、(1)關(guān)于我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)現(xiàn)狀及主要問題的研究。其基本結(jié)論是:第一,在學(xué)習(xí)成就評價(jià)目標(biāo)方面,存在著評價(jià)目標(biāo)不明確,評價(jià)目標(biāo)未顧及學(xué)習(xí)者需求等主要問題;第二,在學(xué)習(xí)成就評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面,主要存在過多參照普通高等教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),唯學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)而忽視實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)等問題;第三,在學(xué)習(xí)成就評價(jià)制度方面,存在的主要問題包括學(xué)分認(rèn)證制度不完善,學(xué)分轉(zhuǎn)換缺乏互通性;第四,在學(xué)習(xí)成就評價(jià)內(nèi)容方面,存在的主要問題有:比較注重知識獲取的評價(jià);缺乏對學(xué)習(xí)者

4、實(shí)踐技能、情感、態(tài)度等領(lǐng)域的評價(jià);第五,在學(xué)習(xí)成就評價(jià)方法上,存在的主要問題包括以國家考試為主的單一評價(jià)方式,以及以終結(jié)性評價(jià)為主而忽視過程性評價(jià),導(dǎo)致評價(jià)信度相對較低等。
　　 (2)關(guān)于我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)存在問題的歸因分析。本研究認(rèn)為,導(dǎo)致高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)存在上述問題的主要原因有以下幾個(gè)方面:第一,傳統(tǒng)考試制度對高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)的影響;第二,普通高等教育學(xué)習(xí)成就評價(jià)對高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)

5、成就評價(jià)的影響;第三,高等教育自學(xué)考試制度設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)成就評價(jià)的局限性;第四,社會需求與學(xué)習(xí)者需求對高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)的影響。
　　 (3)關(guān)于我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)的改進(jìn)策略。本文提出了如下具體策略:第一,以終身學(xué)習(xí)和多元智力理論為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)的指導(dǎo)思想;第二,在一致性與多樣性中尋求評價(jià)目標(biāo)的合理性;第三,以促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)制定相關(guān)學(xué)習(xí)成就評價(jià)原則;第四,改善高等教育自學(xué)考試學(xué)

6、習(xí)成就評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);第五,增強(qiáng)對高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)的過程控制;第六,加強(qiáng)高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)機(jī)構(gòu)與制度建設(shè);第七,提高學(xué)習(xí)成就評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)目標(biāo)的契合度;第八,恰當(dāng)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)成就評價(jià)方法等。
　　 總之,本文對我國高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)成就評價(jià)相關(guān)重要理論和實(shí)踐問題進(jìn)行了比較全面、深入地研究,在研究主題、研究內(nèi)容、研究結(jié)論等方面有一定的創(chuàng)新。但由于研究對象較為復(fù)雜,涉及問題較多,因此,本文在研究內(nèi)容的深入與實(shí)證研究