民族地區(qū)職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以云南省民族中等專業(yè)學校為例.pdf

1、目前，職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題受到的社會關(guān)注度遠遠沒有大學畢業(yè)生就業(yè)問題高，但并不代表職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題不該受到重視，也不代表職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題不嚴重。職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題，尤其是民族地區(qū)職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)問題，涉及的方面相當寬泛，其就業(yè)問題的產(chǎn)生并不是單純在就業(yè)這一環(huán)節(jié)，而是多方面的原因共同導致的。因此在研究民族地區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)問題時，研究范圍和焦點也不能僅僅放在就業(yè)這一環(huán)節(jié)。
　　 本文首先概括民族地區(qū)職業(yè)學校畢

2、業(yè)生就業(yè)特點，其不僅具有普通職業(yè)學校學生就業(yè)的一般性特點，同時也具有自身的鮮明特色。主要表現(xiàn)為就業(yè)面過窄、就業(yè)薪資差距較大、職業(yè)穩(wěn)定性不強、一次性就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量不高、地域特色鮮明等五個特點。同時分析學歷、技術(shù)及能力、民族身份三個因素對民族地區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)的影響。接著從政府職能、社會就業(yè)環(huán)境及用人單位、職業(yè)學校、學生自身四個方面尋找職業(yè)學校學生就業(yè)所面臨的困境及問題產(chǎn)生的根源。同時借鑒國外職業(yè)學校教育的有益經(jīng)驗，結(jié)合我國職業(yè)教育實