大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式與人格的關(guān)系研究.pdf

1、本研究分為三個(gè)部分,第一部分是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的編制,包括初測(cè)問(wèn)卷的形成、正式問(wèn)卷的確定及信效度檢驗(yàn);第二部分是關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀分析;第三部分是深入探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、就業(yè)應(yīng)對(duì)方式及人格類(lèi)型的關(guān)系,試圖通過(guò)研究探尋大學(xué)畢業(yè)生健康有效的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式,為緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力及就業(yè)指導(dǎo)提供一定的理論依據(jù)。研究過(guò)程大致經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié),第一步,通過(guò)全面收集文獻(xiàn)、實(shí)地訪(fǎng)談、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查,并廣泛征求

2、心理學(xué)專(zhuān)家的意見(jiàn),編制出就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式的初測(cè)問(wèn)卷。第二步,通過(guò)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析形成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式正式問(wèn)卷,并檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度和效度。第三步,采用自編的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷、張麗錦等人編制的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷及艾森克人格量表對(duì)西南地區(qū)五所高校的800名大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀。第四步,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),采用相關(guān)分析和回歸分析的統(tǒng)計(jì)方法探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、人格類(lèi)型及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。<

3、br>　　 本研究表明：⑴大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)方式主要包括自我提升、搜集信息、尋求幫助、自我激勵(lì)、降低期望、逃避現(xiàn)實(shí)、幻想結(jié)局、自責(zé)自怨八種方式。自編的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷有較高的信度和效度,可以作為進(jìn)一步研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式的有效工具。⑵大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力存在顯著的生源地差異,學(xué)科差異和年級(jí)差異。⑶大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),按照其青睞程度,所采取的應(yīng)對(duì)方式依次為：搜集信息、降低期望、自我激勵(lì)、自我提升、