高中美術(shù)鑒賞課對學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展,各種多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技產(chǎn)品的出現(xiàn),形形色色的圖像、符號出現(xiàn)在我們的日常生活中。這些圖像、符號猶如一把雙刃劍,在促使孩子們開闊眼界增長知識的同時也給孩子們帶來了許多不良影響,出現(xiàn)了與他們年齡不相符的心理行為。尤其在當(dāng)下的高中生中,這種現(xiàn)象特別嚴(yán)重。雖然高中階段的學(xué)生心理已趨于成熟,對事物的認(rèn)識也有了自己一定的見解,但是各方面還很不完善,觀點也很不成熟,很容易受到來自外界不同因素的影響。因此對當(dāng)前高中生進(jìn)行視覺素養(yǎng)的

2、教育,讓他們學(xué)會批判性的認(rèn)識這些圖像就顯得非常有必要了,尤其是教會他們?nèi)绾斡^看圖像,對圖像做出正確的解讀。
　　 本文即是筆者通過查閱大量的資料,發(fā)現(xiàn)關(guān)于視覺素養(yǎng)的定義眾說紛紜,仁者見仁智者見智,沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定。筆者亦針對現(xiàn)有學(xué)者提出的關(guān)于視覺素養(yǎng)的定義進(jìn)行了分析和總結(jié),認(rèn)為視覺素養(yǎng)是人的一種“能力”,一種“看”的能力,具有視覺素養(yǎng)的人能夠通過看而獲得對圖像進(jìn)行“理解”、“運用”、“創(chuàng)作”以及做出相應(yīng)地審美判斷,而先天就具備

3、這種能力的人也能通過后天的培養(yǎng)而得到不斷的加強(qiáng)。
　　 在高中美術(shù)鑒賞課上對學(xué)生進(jìn)行視覺素養(yǎng)的培養(yǎng),教師應(yīng)該抓住兩個特點:一個是高中學(xué)生的心理特點；另一個是美術(shù)鑒賞課的特點。在把握這兩個特點的前提下,教師引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典的美術(shù)繪畫作品進(jìn)行感受、認(rèn)識、評價、以及判斷,有利于提高學(xué)生的視覺審美能力、解讀能力以及運用和創(chuàng)作圖像的能力,最后形成健康的審美觀。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師通過傳授多角度觀看美術(shù)繪畫作品的方法,使得學(xué)生學(xué)會發(fā)掘圖像深

4、層涵義,教會學(xué)生通過“觀看”對圖像進(jìn)行多角度的認(rèn)識與解讀。加深學(xué)生對繪畫作品的“理解”,從而把握住隱喻性、象征性和抽象作品的引申涵義。為了促進(jìn)學(xué)生視覺素養(yǎng)能力的提高,教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立獨立判斷的視覺審美自信心。這有助于引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向鑒賞美術(shù)繪畫作品。從而加強(qiáng)學(xué)生辨別周圍事物優(yōu)劣得自信心。此外,開發(fā)學(xué)生利用圖像表達(dá)自己對事物認(rèn)識的能力。需要教師在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運用圖像和創(chuàng)作圖像的方法。通過將所學(xué)的內(nèi)容運用到實踐當(dāng)中