2018年生本課堂實施情況匯報范文

1、2018年生本課堂實施情況匯報范文年生本課堂實施情況匯報范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:接下來就由我對于我們班近階段生本課堂的實施情況做一個匯報.從5月8號的生本課堂啟動儀式到今天已經(jīng)接近一個月的時間，相信大家通過讀書充實理論到備課付諸實踐，對于生本都有了自己的理解，我也想說一說我對生本的理解。郭思樂教授在《教育走向生本》這本書中提到了拋苗的啟示，我認(rèn)為這種理解很接地氣，我感覺自己就像是一個農(nóng)民，孩子們就像是我辛勤勞作的土地。我給予的越多

2、，講解的越多，可能會植下密密麻麻的秧苗，但是否一定會豐收呢，我覺得這就像是學(xué)生的能力往往是事與愿違。因為每個學(xué)生能力的增長都需要給予一定的空間，生本課堂，要求我們給予學(xué)生充分的信任。只要你給予學(xué)生充分的信任并適時加以引導(dǎo)，學(xué)生一定會給你不一樣的精彩。比如說上周三下午的數(shù)學(xué)生本課上，有一個我們班的學(xué)生，我從去年教英語到今年教數(shù)學(xué)，我一次都沒看見過她舉手，也沒有看見過她發(fā)言，可是她竟然勇敢的舉起了小手，讓我非常的感動，我毫不猶豫的叫她起來回

3、答，雖然回答的并不好，但是我感覺這個舉起的小手比多么出彩的答案都重要。第二個我想說的是小組的構(gòu)建。我們是5月11號完成了小組的調(diào)整坐姿整節(jié)課端正2分，因為時間比較短，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，所以小組內(nèi)都會相互提醒。還有在回答問題時，對于不同的答案我們附以不同的分值，比如說在課本提供的現(xiàn)有思路或者答案上有創(chuàng)新想法＋5分，對于別人的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)2分，對于同學(xué)的答案有疑問或者補充，并表達(dá)完整可以＋3分，同一個問題由不同號的學(xué)生來回答也有不同的

4、加分，等等這些規(guī)定只是為了以學(xué)生在乎的積分來調(diào)動他們的積極性，使死氣沉沉的課堂變得活潑充實有生機(jī)，馮校長也在生本交流群里說過積分的問題，我們需要施以誘惑讓大部分學(xué)生先動起來，等到課堂成熟了，學(xué)生形成習(xí)慣了，我們就可以用教師的激勵性語言來取代積分。積分制實行到現(xiàn)在取得的結(jié)果令我很滿意，孩子們的積極性大大提高，大家會搶著回答問題，也會為了維護(hù)小組的積分而相互幫助，可是弊端也慢慢地就暴露出來，小組之間的競爭變得非常的強(qiáng)，大家為了回答一個問題，

5、甚至幾個小組的同學(xué)會爭吵起來，尤其我在四班上課的時候，這個現(xiàn)象非常的明顯，馮立偉和劉澤洋這兩位同學(xué)。經(jīng)常會為了搶答一個問題，而發(fā)生爭吵，所以這個問題讓我苦惱了很久，所以在馮校長召開的答疑會上我把這些苦惱一股傾出，結(jié)果幾位前輩給出的方法很好用，他們不是喜歡表達(dá)嘛，那就讓他們多表達(dá)，爭做小主持人，他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，就會做更充足的準(zhǔn)備，對我和他來說算是雙贏。雖然對于一些簡單的問題，大家表現(xiàn)得非常的積極，但是對于一些比較難思考的問題，還是只有少