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1、 小學(xué)高級(jí)教師個(gè)人述職報(bào)告 小學(xué)高級(jí)教師個(gè)人述職報(bào)告一、做一個(gè)科研型老師老師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求老師具備的不只是操作技巧,還要有直面新?tīng)顩r、分析新問(wèn)題、解決新沖突的本事。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我主動(dòng)投身于學(xué)校教科研,被學(xué)校聘為教科員,幫助教科室開(kāi)展教學(xué)探討工作。在朱玉棣老師的指引下,勝利申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的探討》 ,由我執(zhí)筆撰寫了
2、《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》 ,我的活動(dòng)方案《奔向 xx 年 4 月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下,綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順當(dāng)開(kāi)展,并取得聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。去年 4 月,我參與了全國(guó)首屆才智學(xué)術(shù)研討活動(dòng),論文《大成才智學(xué)與教化信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)溝通,并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,現(xiàn)被張家港市才智探討所聘為探討員,參加了國(guó)家級(jí)課題《才智學(xué)理論在教化中應(yīng)用探討》方案的撰寫。二、做一個(gè)富有愛(ài)心的老師愛(ài)學(xué)生,就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)
3、生的情感世界,就必需把學(xué)生當(dāng)作摯友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要以敬重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手,從學(xué)生關(guān)切的事尋求最佳教化時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教化。我的工作隨筆《教化,從敬重學(xué)生的特性起先》 《實(shí)施“心情教化”培育健康心信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》 《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》 《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教化》 《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。xx年 12 月,在市小學(xué)信
4、息技術(shù)老師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。四、做一個(gè)信息時(shí)代的老師目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度變更著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教化必需改革以滿意培育面對(duì)信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們老師再也不能滿意于用粉筆來(lái)教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延長(zhǎng)!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上,在理論上我作了以下探究,論文《信息化環(huán)境下斗爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》 《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀?《
5、新課程:整合,可以更精彩》 《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思索》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表,我還主動(dòng)參加第 x、x 屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng),均獲三等獎(jiǎng)。第 x 屆參賽學(xué)科是社會(huì)課,課題是斗爭(zhēng)與和平,第 x 屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)課,課題是平面圖形的初步相識(shí)。我還參加了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)習(xí)的平臺(tái),為學(xué)校的教化信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在
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